本文關(guān)鍵詞：論視唱練耳教學(xué)中審美價(jià)值的體現(xiàn)

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【摘要】：現(xiàn)代文化和音樂教育的發(fā)展,對(duì)音樂學(xué)習(xí)與工作者提出了更高的要求,對(duì)視唱練耳教學(xué)也提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。以審美為核心的綜合素質(zhì)教育是當(dāng)今世界范圍內(nèi)音樂教育改革的必然趨向。視唱練耳是以音樂為內(nèi)容、以音感訓(xùn)練為手段的音樂理論和技能學(xué)習(xí),音樂審美體驗(yàn)在教學(xué)中體現(xiàn)得更加直接,因此,視唱練耳教學(xué)更應(yīng)該提倡以審美為核心。長(zhǎng)期以來,視唱練耳在音樂教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)性都是不可否認(rèn)的,視唱練耳訓(xùn)練的嚴(yán)密的邏輯性和技術(shù)性也是被普遍認(rèn)同的。視唱練耳技術(shù)訓(xùn)練就像建筑物牢固的基石,它的重要性是毋庸置疑的。但是,如果過分地強(qiáng)調(diào)技能的練習(xí),一方面會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)的枯燥無(wú)味,另一方面,也讓視唱練耳教學(xué)的價(jià)值變得狹隘。筆者認(rèn)為,視唱練耳技能訓(xùn)練只是視唱練耳教學(xué)的過程而不是目的,視唱練耳教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生對(duì)音樂美的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感知力、音樂鑒賞力和音樂表現(xiàn)力。因此視唱練耳教學(xué)應(yīng)該以審美價(jià)值為導(dǎo)向,以音樂審美為核心,體現(xiàn)其學(xué)科的基礎(chǔ)地位。 本文一共分為三個(gè)章節(jié),第一章從視唱練耳學(xué)科的性質(zhì)、視唱練耳課程目標(biāo)、視唱練耳的價(jià)值、視唱練耳教學(xué)的現(xiàn)狀四個(gè)方面闡述了視唱練耳課程概況。目的是從視唱練耳學(xué)科本身出發(fā),尋求視唱練耳的審美屬性,不論是從學(xué)科性質(zhì)還是從課程目標(biāo)來看,視唱練耳是必須是審美的教育,從而表明視唱練耳教育應(yīng)以審美價(jià)值為核心。通過闡述視唱練耳教學(xué)目前存在的問題,側(cè)面提出視唱練耳審美的缺失所造成的影響。第二章主要論述視唱練耳教學(xué)為什么要以審美價(jià)值為核心。通過闡述視唱練耳要以審美價(jià)值為核心的學(xué)科依據(jù)和美學(xué)依據(jù),討論視唱練耳以審美價(jià)值為核心的重要性。第三章分析并舉例說明視唱練耳教學(xué)要如何體現(xiàn)審美價(jià)值。以視唱練耳的教學(xué)內(nèi)容為立足點(diǎn),從音色音準(zhǔn)、節(jié)奏旋律教學(xué)到視唱教學(xué),以及課堂教學(xué)以外的視唱練耳學(xué)習(xí),詳細(xì)地論述了視唱練耳教學(xué)是否體現(xiàn)審美價(jià)值、如何體現(xiàn)審美價(jià)值。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：J613.1-4

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本文編號(hào)：1211239