本文關(guān)鍵詞：視唱練耳教學(xué)中少數(shù)民族多聲部民歌專題教學(xué)探析

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【摘要】：隨著后現(xiàn)代主義時期的到來,全盤西化的教學(xué)理念已被多年來的音樂教學(xué)實踐所否定,本文針對如何建立中國獨特的視唱練耳教學(xué)模式,如何讓視唱練耳學(xué)科更出色地完成它在整個專業(yè)音樂教育體系中所扮演的重要角色,從而更好地使其在專業(yè)教學(xué)有機體中良性發(fā)展等一些問題展開論證,以我國少數(shù)民族多聲部民歌在視唱練耳教學(xué)中的教學(xué)實踐為研究對象,以民族音樂中的多聲聽覺訓(xùn)練為研究目標(biāo),深入探索我國少數(shù)民族音樂中蘊藏的豐富教學(xué)資源運用于視唱練耳教學(xué)的路徑與方法。
【作者單位】： 廣東外語外貿(mào)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院;
【基金】：將瑤族民歌引入廣東高校民族聲樂教學(xué)的創(chuàng)新研究,編號:2013年度廣東省高等教育教學(xué)改革立項項目179號
【分類號】：J613.1-4;G642
【正文快照】： 一、視唱練耳多聲聽覺的本土教學(xué)思考視唱練耳以培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂能力為己任,與音樂學(xué)習(xí)活動的各領(lǐng)域相關(guān)聯(lián),從教學(xué)模式到教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)隨著專業(yè)音樂教育發(fā)展的需求不斷改進(jìn)、豐富和更新。視唱練耳學(xué)科十九世紀(jì)建立于法國,二十世紀(jì)初引入我國,由于在教育機制、文化背景、教學(xué)理

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1191074