本文關(guān)鍵詞：音樂團(tuán)體治療對大學(xué)生心理健康發(fā)展的實(shí)證研究

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【摘要】： 音樂是一種聲音,它能凈化內(nèi)心、體驗(yàn)愉悅；音樂是一種語言,它能溝通心靈、描繪心緒；音樂是一種力量,它能啟發(fā)精神,激揚(yáng)思想。伴隨著人們對音樂與自身生理、心理關(guān)系的認(rèn)知的不斷深化以及社會的發(fā)展進(jìn)步,從最初人類懵懂的認(rèn)識到建立真正的學(xué)科,從在巫術(shù)和宗教儀式上使用的音樂到現(xiàn)代臨床實(shí)踐中運(yùn)用的各種音樂活動,從音樂與醫(yī)學(xué)的最初結(jié)合到音樂與眾多學(xué)科的交叉,音樂治療已發(fā)展成為心理咨詢和治療技術(shù)中的重要分支之一 音樂治療是一門既古老又新穎的課題,作為治療手段,音樂從遠(yuǎn)古就被運(yùn)用到巫術(shù)和宗教儀式之中,成為祈求神靈,治療疾病一部分；而作為學(xué)科發(fā)展,音樂治療僅走過了六十年的發(fā)展歷程,在我國,從1979年西方現(xiàn)代音樂治療的概念和方法開始傳入到今天,也只有三十余年的歷史。目前,我國的音樂治療研究還處在起步和探索階段,在臨床實(shí)踐方面,較多運(yùn)用在醫(yī)療機(jī)構(gòu),而在高校應(yīng)用很少。在高等院校大力加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的背景下,以大學(xué)生對心理輔導(dǎo)和咨詢的新方法、新手段的不斷需求以及對音樂治療領(lǐng)域拓展的需要為契機(jī),本研究在總結(jié)前人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論研究的基礎(chǔ)上,嘗試以團(tuán)體心理輔導(dǎo)和音樂治療技術(shù)為手段,以解決大學(xué)生成長中的發(fā)展問題為出發(fā)點(diǎn),探索促進(jìn)大學(xué)生健康人格發(fā)展的有效途徑。 在文獻(xiàn)研究中,從音樂治療的概念、取向、發(fā)展歷程、理論基礎(chǔ)、干預(yù)層次與方法、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等方面進(jìn)行了總結(jié)和述評。理論研究目的是推動實(shí)踐應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展與完善。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)采用對實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行相關(guān)的前后測量的組內(nèi)實(shí)驗(yàn)法,以12名大學(xué)生為研究對象,對實(shí)驗(yàn)組成員實(shí)施每周2次、每次90-120分鐘、共8次的音樂團(tuán)體治療。效果考察采用問卷和訪談、量化與質(zhì)性相結(jié)合的方式,研究音樂團(tuán)體治療對大學(xué)生心理健康水平的促進(jìn)作用。 實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果表明：音樂團(tuán)體治療能夠提高和促進(jìn)客觀的自我價(jià)值感的形成,增進(jìn)大學(xué)生的自我容納水平,使其進(jìn)一步了解和認(rèn)識自我；在容納他人方面,通過治療,大學(xué)生容納他人的能力明顯提高,能夠正確全面的認(rèn)識他人,從而更加關(guān)心和理解他人,對社交環(huán)境的回避和苦惱狀態(tài)明顯降低；音樂團(tuán)體治療從整體上解決了成員成長過程中的一些發(fā)展性心理問題,促進(jìn)了成員的人格成長,改善成員總體上的心理健康的水平。 同時,研究者通過對團(tuán)體過程的觀察分析,結(jié)合研究結(jié)果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了一套符合大學(xué)生心理特點(diǎn)的音樂團(tuán)體治療活動方案,總結(jié)出高校音樂團(tuán)體治療應(yīng)用的可行性、特點(diǎn)及誤區(qū)。 最后,針對本研究的不足之處進(jìn)行了反思與展望,從實(shí)踐運(yùn)用和未來研究方向等方面對高校開展音樂治療工作提出了的建議。
【關(guān)鍵詞】：音樂團(tuán)體治療 大學(xué)生 自我價(jià)值 容納他人 人際關(guān)系 心理健康發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：J618
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 第一章 文獻(xiàn)綜述7-19
• 1 音樂治療的概念及取向7-9
• 2 音樂治療的發(fā)展歷程9-13
• 3 音樂治療的理論基礎(chǔ)13-15
• 4 音樂治療的方法及干預(yù)層次15-17
• 5 音樂治療的類型17-19
• 第二章 問題的提出19-27
• 1 對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析19-22
• 2 與大學(xué)生團(tuán)體心理干預(yù)的有關(guān)研究22-23
• 3 已有研究的現(xiàn)狀分析23-24
• 4 選題的意義和價(jià)值24-25
• 5 研究目的25-27
• 第三章 本研究的設(shè)計(jì)27-32
• 1 研究設(shè)計(jì)總體思路27-28
• 2 本研究的總體框架圖28-30
• 3 本課題的研究方法30-32
• 第四章 研究過程32-38
• 1 本研究的假設(shè)32
• 2 研究對象與工具32-33
• 3 研究的實(shí)施過程33-36
• 4 實(shí)施過程中的主要階段及治療師在團(tuán)體中的任務(wù)與角色36-38
• 第五章 結(jié)論與分析38-44
• 1 量化研究部分38-40
• 2 質(zhì)性研究部分40-43
• 3 小結(jié)43-44
• 第六章 總結(jié)與展望44-47
• 1 對音樂團(tuán)體治療在大學(xué)生心理輔導(dǎo)中應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)44-45
• 2 對本研究的反思與展望45-47
• 附錄47-57
• 參考文獻(xiàn)57-62
• 在學(xué)期間的研究成果62-63
• 致謝63-64

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 呂潔;樂舞團(tuán)體輔導(dǎo)對大學(xué)新生適應(yīng)影響的實(shí)證研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

2 王威;接受式音樂治療對大學(xué)生情緒智力的影響研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

3 楊莎;音樂干預(yù)培訓(xùn)對提升初入職應(yīng)屆畢業(yè)生社交能力的研究[D];華東師范大學(xué);2012年

4 聶含聿;指導(dǎo)性音樂想象對緩解碩士三年級學(xué)生學(xué)業(yè)壓力影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2013年

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本文編號：977226