本文關(guān)鍵詞：論高師聲樂教學(xué)中的情感表現(xiàn)

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【摘要】：聲樂是最富情感性的音樂藝術(shù)形式,好的聲樂表演不僅要求技巧細(xì)膩到位、聲音悅耳動(dòng)聽,在情感的表現(xiàn)上也應(yīng)該真摯感人。有人甚至說：“情感是聲樂表演藝術(shù)的生命與核心”。然而近年來,在國內(nèi)如火如荼的各種聲樂賽事中,學(xué)者、專家及大量觀眾普遍反映：演唱曲目單一,風(fēng)格類似。賽事火爆,可讓人留下深刻記憶的新歌曲、新演員并不多。糾其原因,是歌唱者缺乏對聲樂作品情感內(nèi)涵的理解,聲樂表演缺乏情感表現(xiàn)的能力。 針對這一現(xiàn)實(shí)問題,本文以“論高師聲樂教學(xué)中的情感表現(xiàn)”為題,根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論研究,闡述了高等師范的聲樂教學(xué)應(yīng)該從過去單純重視聲音的技能技巧,轉(zhuǎn)到“聲音技巧與情感表現(xiàn)并重,以情感表現(xiàn)為核心”的軌道上來,通過形式新穎、科學(xué)合理的教學(xué)途徑和內(nèi)容,使高師聲樂教學(xué)的對象——未來從事基礎(chǔ)聲樂教育的人體會(huì)到情感表現(xiàn)的培養(yǎng)在聲樂教學(xué)中的重要性,從而在以后的工作崗位上更好地發(fā)揮作用。 本文的引言部分主要闡述文章的寫作初衷以及相關(guān)論題的研究現(xiàn)狀。正文共五章。第一章從心理學(xué)的角度談高師聲樂教學(xué)中情感表現(xiàn)的內(nèi)涵；第二章分為兩節(jié),第一節(jié)結(jié)合歷史學(xué)的研究方法,第二節(jié)結(jié)合目前我國的教育政策和現(xiàn)狀,論述了情感表現(xiàn)在高師聲樂教學(xué)中的重要性；第三、四、五章是本文的主體,從一個(gè)教學(xué)者的角度,采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法,分別從聲樂藝術(shù)的一度創(chuàng)作——歌詞、旋律、意境,二度創(chuàng)作——演唱的語言、聲音、面部表情、體態(tài)動(dòng)作對情感表現(xiàn)的教學(xué)要求,以及提高情感表現(xiàn)能力的途徑——豐富情感體驗(yàn)、拓展舞臺(tái)實(shí)踐、提升藝術(shù)素養(yǎng)、開發(fā)創(chuàng)造力與想象力來具體論述,力求在高等師范的教學(xué)領(lǐng)域,使大家對聲樂表演的情感表現(xiàn)有一個(gè)更全面而深刻的認(rèn)識(shí),并給予目前從事相關(guān)工作的教師們相應(yīng)的理論幫助。
【關(guān)鍵詞】：高師聲樂教學(xué) 情感表現(xiàn) 二度創(chuàng)作 舞臺(tái)實(shí)踐 情感體驗(yàn)
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：J616
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 引言11-13
• 第1章 高師聲樂教學(xué)中情感表現(xiàn)的內(nèi)涵13-16
• 1.1 情感表現(xiàn)的內(nèi)容13-15
• 1.1.1 情感表現(xiàn)的心理內(nèi)容13
• 1.1.2 作為心理過程的情感表現(xiàn)13-14
• 1.1.3 作為心理狀態(tài)的情感表現(xiàn)14-15
• 1.2 情感表現(xiàn)的特性與功用15-16
• 1.2.1 情感表現(xiàn)的個(gè)性特質(zhì)15
• 1.2.2 情感表現(xiàn)的功能和作用15-16
• 第2章 情感表現(xiàn)在高師聲樂教學(xué)中的重要性16-23
• 2.1 情感表現(xiàn)是聲樂藝術(shù)之魂16-19
• 2.1.1 西方聲樂藝術(shù)史之"情感論"16-18
• 2.1.2 我國聲樂藝術(shù)史之唱曲主"唱情"18-19
• 2.2 情感表現(xiàn)教學(xué)是高師聲樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)19-23
• 2.2.1 現(xiàn)行教育政策要求注重情感表現(xiàn)的教學(xué)19-20
• 2.2.2 我國高師聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀20-23
• 第3章 情感表現(xiàn)應(yīng)建立在對聲樂作品深刻的理解之上23-29
• 3.1 聲樂作品的歌詞23-25
• 3.1.1 從朗誦入手23-24
• 3.1.2 抓住歌詞中的音樂形象24
• 3.1.3 挖掘歌詞的深層含義24-25
• 3.2 聲樂作品的旋律25-27
• 3.2.1 前奏25
• 3.2.2 樂句25-26
• 3.2.3 節(jié)奏、速度和力度26
• 3.2.4 高潮26-27
• 3.3 聲樂作品的意境27-29
• 3.3.1 全面掌握歌曲的創(chuàng)作背景27-28
• 3.3.2 制造相應(yīng)的"情緒場"28-29
• 第4章 情感表現(xiàn)的教學(xué)應(yīng)注重聲樂表演中的各個(gè)環(huán)節(jié)29-36
• 4.1 演唱的語言29-30
• 4.1.1 重視語言的純正性29-30
• 4.1.2 發(fā)揮語言的歌唱性30
• 4.2 演唱的聲音30-32
• 4.2.1 調(diào)節(jié)嗓音機(jī)能31
• 4.2.2 運(yùn)用聲音技巧31-32
• 4.2.3 控制聲音音色32
• 4.3 面部表情32-34
• 4.3.1 眼神的靈活運(yùn)用33
• 4.3.2 面部表情的整體運(yùn)用33-34
• 4.4 體態(tài)動(dòng)作34-36
• 4.4.1 恰當(dāng)使用手勢34-35
• 4.4.2 整體姿態(tài)的協(xié)調(diào)一致35-36
• 第5章 培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)能力的途徑36-47
• 5.1 豐富情感體驗(yàn)36-38
• 5.1.1 感受現(xiàn)實(shí)生活,汲取情感體驗(yàn)37
• 5.1.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,誘發(fā)情感體驗(yàn)37-38
• 5.2 拓展舞臺(tái)實(shí)踐38-41
• 5.2.1 克服舞臺(tái)恐懼的心理反應(yīng)39-40
• 5.2.2 選擇適宜的演唱曲目40
• 5.2.3 重視舞臺(tái)表演過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)40-41
• 5.3 提升藝術(shù)素養(yǎng)41-44
• 5.3.1 文學(xué)修養(yǎng)的提高42
• 5.3.2 舞蹈修養(yǎng)的提高42-43
• 5.3.3 戲劇修養(yǎng)的提高43
• 5.3.4 音樂修養(yǎng)的提高43-44
• 5.4 開發(fā)想象力和創(chuàng)造力44-47
• 5.4.1 激發(fā)學(xué)生的想象力44-45
• 5.4.2 開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力45-47
• 結(jié)語47-48
• 參考文獻(xiàn)48-49

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周琳琳;;舞蹈藝術(shù)之情感表現(xiàn)[J];大舞臺(tái);2011年07期

2 張克東;;論歌唱中的情感表現(xiàn)[J];音樂天地;2011年05期

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4 孫志賢;;高師聲樂教學(xué)中學(xué)生自我判別能力的培養(yǎng)[J];海南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年02期

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6 楊鳴;;如何培養(yǎng)學(xué)生在琵琶演奏中的情感表現(xiàn)[J];大眾文藝;2011年15期

7 孫翠翠;;油畫創(chuàng)作中色彩的情感表現(xiàn)[J];美術(shù)教育研究;2011年08期

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9 孫t熌，

本文編號：975808