本文關(guān)鍵詞：社會音樂教師現(xiàn)狀和對策研究

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【摘要】： 社會音樂教育是整個國民音樂教育的有機組成部分。它和學校音樂教育互補促進才能建立完整的國民音樂教育系統(tǒng)工程。社會音樂教師是社會音樂教育實施的主體,一方面,他們的一言一行在很大程度上影響著一個國家的精神文明建設水平和一個民族的音樂文化素質(zhì)。這種覆蓋面積大、影響面積廣的職業(yè),應當引起大眾的關(guān)注。另一方面,社會音樂教師這一特殊群體的發(fā)展又受政治制度和經(jīng)濟發(fā)展等條件的制約,經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)社會音樂教育活動活躍,社會音樂教師的數(shù)量也會相應增加。自新世紀以來,我國的社會音樂教師隊伍進入到了一個新的歷史發(fā)展階段。 本文以社會音樂教師群體的現(xiàn)狀調(diào)查為研究基礎,對其現(xiàn)狀進行分析,對存在的問題進行反思,從而為我國社會音樂教師的健康有序發(fā)展提供可借鑒的觀點。本文分為三章:第一章對社會音樂教師進行概念的界定,論述了其與學校音樂教師的區(qū)別。第二章通過對社會音樂教師的現(xiàn)狀進行調(diào)查與研究,以求了解社會音樂教師特點,描述并分析了當前社會音樂教師群體存在的種種問題及其成因。第三章對改善社會音樂教師隊伍的現(xiàn)狀提出了若干的設想,對社會音樂教師的發(fā)展提出了建設性意見,認為應該加大社會音樂教師群體的監(jiān)督和管理力度,建立科學的社會音樂教育體系,并將其融入構(gòu)建和諧社會的宏偉戰(zhàn)略中。
【關(guān)鍵詞】：社會音樂教師 社會音樂教師群體 社會音樂教育
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：J60-4
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-9
• 緒論9-12
• 第一章 社會音樂教師的定位12-23
• 1.1 社會音樂教師的內(nèi)涵12-15
• 1.1.1 社會教師12-13
• 1.1.2 社會音樂教師13-15
• 1.2 社會音樂教師群體的構(gòu)成15-19
• 1.3 社會音樂教師和學校音樂教師的關(guān)系19-23
• 第二章 社會音樂教師群體的現(xiàn)狀及問題分析23-44
• 2.1 社會音樂教師群體現(xiàn)狀描述23-27
• 2.1.1 學生的調(diào)查分析24-26
• 2.1.2 教師的調(diào)查分析26-27
• 2.2 存在的主要問題27-35
• 2.2.1 整體素養(yǎng)不高28-34
• 2.2.1.1 教學素養(yǎng)偏低28-29
• 2.2.1.2 職業(yè)素養(yǎng)偏低29-33
• 2.2.1.3 專業(yè)素養(yǎng)偏低33-34
• 2.2.2 缺乏規(guī)范管理34-35
• 2.3 產(chǎn)生問題的原因35-44
• 2.3.1 教師自身的原因35-38
• 2.3.1.1 片面追求利益35-37
• 2.3.1.2 缺乏責任感37-38
• 2.3.2 社會背景的原因38-44
• 2.3.2.1 觀念上的偏差38-41
• 2.3.2.2 管理上的缺失41-44
• 第三章 解決社會音樂教師群體問題的主要對策44-57
• 3.1 轉(zhuǎn)變教育觀念、提升教學素養(yǎng)44-46
• 3.2 建立有效的社會音樂教育管理機制46-54
• 3.2.1 教師準入機制46-49
• 3.2.2 教學監(jiān)督機制49-50
• 3.2.3 價格干預機制50-52
• 3.2.4 教師培訓機制52-54
• 3.3 普通高校音樂專業(yè)應開設社會音樂教育課程54-57
• 結(jié)語57-59
• 參考文獻59-61
• 附錄61-65
• 研究生期間發(fā)表的論文65-66
• 后記66-67

【相似文獻】

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本文編號：919662