本文關(guān)鍵詞：多元音樂(lè)文化理念下對(duì)視唱練耳教學(xué)的思考

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【摘要】： 本文從多元音樂(lè)文化教育的角度入手,在前人的研究基礎(chǔ)上提出了將多元音樂(lè)文化的理念運(yùn)用到視唱練耳教學(xué)中的觀點(diǎn),并由此引發(fā)了自己的思考。文章前一部分從多元音樂(lè)文化的概念進(jìn)行解釋,并論述了視唱練耳中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式這些方面都應(yīng)滲透多元音樂(lè)文化的觀念,后一部分從現(xiàn)代音樂(lè)方面、比較的方法在實(shí)際作品中的運(yùn)用、少數(shù)民族的音樂(lè)元素在視唱練耳教學(xué)中的體現(xiàn)這三點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行了論述。 本文通過(guò)理解多元音樂(lè)文化教育觀念,并將這一理念運(yùn)用到視唱練耳教學(xué)中,能夠彌補(bǔ)音樂(lè)學(xué)科與學(xué)科之間、音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科之間的界限,又能超越視唱練耳學(xué)科的局限性,增添視唱練耳教學(xué)的靈活性,有利于新知識(shí)的引進(jìn)和應(yīng)用。目的是探索一種更科學(xué)、合理、有效的視唱練耳教學(xué),使這門基礎(chǔ)課更好的發(fā)揮出它的作用。本文從多元音樂(lè)文化教育的角度入手,在前人的研究基礎(chǔ)上提出了將多元音樂(lè)文化的理念運(yùn)用到視唱練耳教學(xué)中的觀點(diǎn),并由此引發(fā)了自己的思考。文章前一部分從多元音樂(lè)文化的概念進(jìn)行解釋,并論述了視唱練耳中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式這些方面都應(yīng)滲透多元音樂(lè)文化的觀念,后一部分從現(xiàn)代音樂(lè)方面、比較的方法在實(shí)際作品中的運(yùn)用、少數(shù)民族的音樂(lè)元素在視唱練耳教學(xué)中的體現(xiàn)這三點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行了論述。本文通過(guò)理解多元音樂(lè)文化教育觀念,并將這一理念運(yùn)用到視唱練耳教學(xué)中,能夠彌補(bǔ)音樂(lè)學(xué)科與學(xué)科之間、音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科之間的界限,又能超越視唱練耳學(xué)科的局限性,增添視唱練耳教學(xué)的靈活性,有利于新知識(shí)的引進(jìn)和應(yīng)用。目的是探索一種更科學(xué)、合理、有效的視唱練耳教學(xué),使這門基礎(chǔ)課更好的發(fā)揮出它的作用。視唱練耳教學(xué);多元音樂(lè)文化教育理念;多元音樂(lè)文化聽(tīng)覺(jué)
【關(guān)鍵詞】：視唱練耳教學(xué) 多元音樂(lè)文化教育理念 多元音樂(lè)文化聽(tīng)覺(jué)
【學(xué)位授予單位】：西安音樂(lè)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：J613.1
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-11
• 1、世界多元文化發(fā)展的趨勢(shì)9
• 2、我國(guó)音樂(lè)教育與視唱練耳教學(xué)的現(xiàn)狀9-11
• 第一章、多元音樂(lè)文化理念與視唱練耳教學(xué)之間的關(guān)系11-26
• 第一節(jié)、多元音樂(lè)文化教育與視唱練耳教學(xué)11-14
• 1、多元音樂(lè)文化教育的理念11-12
• 2、多元音樂(lè)文化的理念和視唱練耳教學(xué)的密切關(guān)系12-14
• 第二節(jié)、將多元音樂(lè)文化理念滲透到視唱練耳教學(xué)中14-26
• 1、視唱練耳教學(xué)內(nèi)容的多元化14-21
• （1） 加強(qiáng)音樂(lè)中文化方面的學(xué)習(xí)16-17
• （2） 加強(qiáng)音樂(lè)中審美能力的培養(yǎng)17-19
• （3） 包含廣泛的音樂(lè)內(nèi)容19-21
• 2、視唱練耳教學(xué)形式和方法的多樣化21-23
• 3、視唱練耳評(píng)價(jià)方式的多元化23-26
• （1） 從結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向過(guò)程評(píng)價(jià)24-25
• （2） 從技能評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向整體音樂(lè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)25-26
• 第二章、視唱練耳教學(xué)中的多元音樂(lè)文化教學(xué)的具體構(gòu)想26-55
• 第一節(jié)、從現(xiàn)代音樂(lè)的角度談多元化視唱練耳能力的培養(yǎng)26-37
• 1、關(guān)于現(xiàn)代音程感的訓(xùn)練26-30
• （1） 無(wú)傾向性的音程訓(xùn)練27
• （2） 等音及等音程的訓(xùn)練27-28
• （3） 全音音階及人工音階的訓(xùn)練28-29
• （4） 不協(xié)和音響聽(tīng)辨的訓(xùn)練29-30
• 2、調(diào)性擴(kuò)張及泛調(diào)性（自由調(diào)性）的訓(xùn)練30-31
• 3、十二音序列音樂(lè)31-32
• 4、建立現(xiàn)代音樂(lè)的節(jié)奏感32-36
• （1） 重音轉(zhuǎn)移33-34
• （2） 變換節(jié)拍34-35
• （3） 附加時(shí)值35-36
• 5、小結(jié)36-37
• 第二節(jié)、從實(shí)際作品的應(yīng)用談多元化視唱練耳能力的培養(yǎng)37-45
• 1、傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)思維和方法37-39
• （1） 傳統(tǒng)教學(xué)思路37
• （2） 傳統(tǒng)的教學(xué)方法37-38
• （3） 傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足38-39
• 2、實(shí)際音樂(lè)作品中比較法的運(yùn)用39-43
• （1） 實(shí)際音樂(lè)作品中的比較方法39
• （2） 運(yùn)用實(shí)際作品的教學(xué)思路39-40
• （3） 比較教學(xué)方法的具體教學(xué)步驟40-43
• 3、比較聽(tīng)辨法運(yùn)用在視唱練耳教學(xué)中的意義43-44
• 4、小結(jié)44-45
• 第三節(jié)、從少數(shù)民族音樂(lè)元素的訓(xùn)練談多元化的視唱練耳教學(xué)45-55
• 1、從不同的音樂(lè)形態(tài)理解46-49
• （1） 變拍子、變節(jié)奏46-48
• （2） 多重調(diào)式與復(fù)節(jié)拍48-49
• 2、如何加強(qiáng)少數(shù)民族音樂(lè)元素在視唱練耳教學(xué)的運(yùn)用49-53
• （1） 加強(qiáng)少數(shù)民族音樂(lè)的重視程度49-50
• （2） 轉(zhuǎn)化審美角度50-53
• （3） 加強(qiáng)教材建設(shè)53
• 3、小結(jié)53-55
• 結(jié)語(yǔ)55-56
• 參考文獻(xiàn)56-58
• 致謝58

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 王寧寧;學(xué)前教育專業(yè)視唱內(nèi)容選材研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 廖鄭真;中英音樂(lè)考級(jí)視唱練耳的比較研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2010年

3 王成來(lái);多媒體在視唱練耳教學(xué)中的有效應(yīng)用[D];西安音樂(lè)學(xué)院;2010年

4 夏蕾;三所普通本科院校視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀反思[D];華中師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：916734