本文關鍵詞：蘇南地方音樂課程建構與教學實踐的意義與途徑

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【摘要】：音樂教育是傳承文化的載體之一,是弘揚優(yōu)秀地方文化的主要陣地之一。文章以蘇南地方音樂為視角,通過"文化理解""學科延伸""語境中的音樂實踐"三個模塊來探討高等音樂教師教育中地方音樂課程的建構與教學實踐的意義,為實現地方音樂文化傳承、課程開發(fā)和教學方式三方面的轉變提供一定的理論參考。
【作者單位】： 江蘇無錫江南大學人文學院音樂系;
【關鍵詞】： 地方音樂課程 意義 途徑
【基金】：“普通高校音樂學(教師教育)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新理論與實踐研究”,項目編號:2009WQN27 江南大學人文學院2010年質量工程建設項目:“蘇南地方音樂課程體系的構建與教學實踐研究” 江蘇省教育廳2012年度高校哲學社會科學研究指導項目:文化傳播視野下近現代吳地民間音樂社團研究——以無錫“天韻社”為例,項目編號:2012SJD760046
【分類號】：J60-4
【正文快照】： 音樂教育是傳承文化的載體之一,是弘揚優(yōu)秀地方文化的主陣地。為此,筆者在突出音樂學(教師教育)學科特點的同時,把蘇南地方音樂課程的建構與教學實踐作為一個開放的系統(tǒng),在研究音樂教育背景的前提下,嘗試在實踐中建構與探索具有民族文化風格和鮮明地域特色的課程體系和教學途

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