本文關(guān)鍵詞：基本樂(lè)科學(xué)生主體性教學(xué)研究

  更多相關(guān)文章： 基本樂(lè)科 學(xué)生主體性教學(xué) 教學(xué)策略

【摘要】：隨著素質(zhì)教育研究的深入,人們?cè)絹?lái)越意來(lái)識(shí)到,課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展能力及可持續(xù)發(fā)展能力的主陣地。對(duì)基本樂(lè)科教學(xué)而言,如何切實(shí)提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量,讓課堂煥發(fā)出生命的活力是亟待解決的問(wèn)題。本文以學(xué)生主體性教學(xué)為切入點(diǎn),探討改革基本樂(lè)科課堂教學(xué)的方法及策略,具有一定理論性和可操作性。 本文首先提出當(dāng)代課堂教學(xué)的基本觀念和當(dāng)代課堂教學(xué)的目的和任務(wù),明確學(xué)生是當(dāng)代課堂教學(xué)的主體。進(jìn)而本文以福建省四所高等院校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生、基本樂(lè)科授課教師為研究對(duì)象,主要采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法等音樂(lè)教育常用科學(xué)研究方法,對(duì)這些學(xué)�；緲�(lè)科學(xué)生主體性教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)相關(guān)調(diào)查和訪談,分析其現(xiàn)狀和存在的一些問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,筆者運(yùn)用學(xué)生主體性教學(xué)思想,結(jié)合基本樂(lè)科學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)基本樂(lè)科學(xué)生主體性教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的分析和研究,對(duì)于基本樂(lè)科的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容組織與設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的創(chuàng)新、平等和諧的師生關(guān)系的建立及促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)建設(shè)等方面進(jìn)行深入思考和詳細(xì)分析,構(gòu)建基本樂(lè)科學(xué)生主體性教學(xué)操作策略。 筆者認(rèn)為,基本樂(lè)科學(xué)生主體性教學(xué)是真正關(guān)注學(xué)生主體發(fā)展,將學(xué)生綜合素質(zhì)體現(xiàn)在課堂教學(xué)的一種教學(xué)方式。當(dāng)然,如何系統(tǒng)的、有效的開(kāi)展基本樂(lè)科學(xué)生主體性教學(xué),并最大限度地發(fā)揮其功能和作用,還有待于進(jìn)一步研究和探討。期望通過(guò)對(duì)這一命題初步的理論建構(gòu)與實(shí)踐探求,為基本樂(lè)科專業(yè)教師提供一種可供參考選擇的較為合理、且富實(shí)際意義的教學(xué)模式,為實(shí)現(xiàn)樂(lè)理與視唱練耳教學(xué)內(nèi)容高效整合、促進(jìn)高�；緲�(lè)科教學(xué)改革與發(fā)展起到積極作用。
【關(guān)鍵詞】：基本樂(lè)科 學(xué)生主體性教學(xué) 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：J60-4
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-6
• 目錄6-7
• 緒論7-14
• 一、選題緣由7-8
• 二、研究綜述8-12
• 三、研究意義12-13
• 四、研究思路與方法13-14
• 第一章 學(xué)生是課堂教學(xué)的主體14-19
• 一、當(dāng)代課堂教學(xué)的基本觀念14-15
• 二、當(dāng)代課堂教學(xué)的目的和任務(wù)15-16
• 三、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體16-19
• 第二章 主體性教學(xué)理論概述19-25
• 一、主體性教學(xué)的內(nèi)涵與特征19-20
• 二、主體性教學(xué)的基本理念20-25
• 第三章 基本樂(lè)科學(xué)生主體性教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析25-33
• 一、音樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確25-26
• 二、基本樂(lè)科學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及自我價(jià)值感偏低26-27
• 三、基本樂(lè)科教學(xué)方式、教學(xué)手段較單一27-28
• 四、教師對(duì)于基本樂(lè)科課堂教學(xué)組織安排缺少學(xué)生主體參與意識(shí)28-30
• 五、在基本樂(lè)科教學(xué)中沒(méi)有建立平等和諧的師生關(guān)系30-31
• 六、在基本樂(lè)科教學(xué)中沒(méi)有建立以促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系31-33
• 第四章 基本樂(lè)科學(xué)生主體性教學(xué)組織策略33-52
• 一、建立合理的課程結(jié)構(gòu)33-34
• 二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與編排應(yīng)符合學(xué)生主體認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)34-37
• 三、教學(xué)組織形式的多樣化及教學(xué)手段的個(gè)性化37-39
• 四、創(chuàng)設(shè)主體能動(dòng)型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的主體求知欲39-45
• 五、改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系模式，建立平等和諧的師生關(guān)系45-48
• 六、建立促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)48-52
• 第五章 結(jié)論52-54
• 參考文獻(xiàn)54-56
• 附錄156-59
• 附錄259-61
• 致謝61

【相似文獻(xiàn)】

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