本文關(guān)鍵詞：聲樂學(xué)習(xí)過程中記憶的效用研究

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【摘要】： 科學(xué)日新月異的發(fā)展使越來越多的人開始注重交叉學(xué)科的研究。聲樂藝術(shù)心理學(xué)作為音樂心理學(xué)的一個分支,是聲樂藝術(shù)與心理學(xué)相互結(jié)合、交叉的產(chǎn)物,其研究范圍包括歌唱者的感知覺、注意、記憶、思維、想象、情感意志等。記憶是一切心理活動的基礎(chǔ),是人類較為重要的心理品質(zhì)之一。作為一種基本的心理過程,記憶在人類日常生活和學(xué)習(xí)中起著重要作用。聲樂學(xué)習(xí)更是離不開記憶,與記憶密不可分。本文從心理學(xué)角度入手,除序言和結(jié)語之外,分三部分對記憶在聲樂學(xué)習(xí)過程中的作用進(jìn)行系統(tǒng)地分析和研究。 第一部分：記憶是聲樂學(xué)習(xí)心理過程發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者對聲樂藝術(shù)的感知、思維與想象都離不開記憶。有了記憶,學(xué)習(xí)者才能記住對聲樂學(xué)習(xí)的感知覺,才能順利開展歌唱思維活動,才能展開豐富想象。沒有記憶,一切都成為空談。 第二部分：記憶在聲樂技能、技巧訓(xùn)練中的作用。外顯記憶主要幫助學(xué)習(xí)者記住聲樂理論知識、教師的話語、作品內(nèi)容等。它能被隨意提取。內(nèi)隱記憶則幫助學(xué)習(xí)者建立自動、穩(wěn)定、深層次的知識及系統(tǒng)。它們對人起作用,卻無法隨意地被提取。聲樂學(xué)習(xí)者通過兩者的相互作用,獨立與交叉,實現(xiàn)聲樂學(xué)習(xí)由有意識向無意識轉(zhuǎn)化。 第三部分：聲樂學(xué)習(xí)中記憶能力的培養(yǎng)與強化。歌唱記憶的基本過程是識記—保持—再認(rèn)、重現(xiàn)。聲樂學(xué)習(xí)者唯有掌握相應(yīng)的記憶規(guī)律和正確的方法,才能更好地加強自己的歌唱記憶能力,形成準(zhǔn)確、完善的音樂演唱所要求的記憶力。
【關(guān)鍵詞】：聲樂學(xué)習(xí) 記憶 效用
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：J616
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 序言6-10
• 第一章 記憶是聲樂學(xué)習(xí)活動向前發(fā)展的基礎(chǔ)10-19
• 第一節(jié) 聲樂學(xué)習(xí)過程中的感知離不開記憶10-12
• 第二節(jié) 聲樂學(xué)習(xí)過程中的思維離不開記憶12-15
• 一、歌唱的形象思維離不開記憶12-13
• 二、歌唱的情感思維離不開記憶13-14
• 三、歌唱的創(chuàng)造思維離不開記憶14
• 四、歌唱的審美思維離不開記憶14-15
• 第三節(jié) 聲樂學(xué)習(xí)過程中的想象離不開記憶15-19
• 一、歌唱的再造想象離不開記憶15-16
• 二、歌唱的創(chuàng)造想象離不開記憶16
• 三、歌唱表象的積累離不開記憶16-19
• 第二章 記憶在聲樂技能技巧訓(xùn)練中的作用19-23
• 第一節(jié) 聲樂技能技巧的條件反射階段19-20
• 第二節(jié) 聲樂技能技巧的自動化階段20-21
• 第三節(jié) 聲樂技能技巧的動力定型21-23
• 第三章 聲樂學(xué)習(xí)過程中記憶能力的培養(yǎng)和提高23-30
• 第一節(jié) 加強聲樂學(xué)習(xí)中的識記能力23-27
• 一、理解記憶法24-25
• 二、筆記記憶法25
• 三、比較記憶法25-26
• 四、形象記憶法26-27
• 第二節(jié) 增強聲樂學(xué)習(xí)中歌唱經(jīng)驗的保持能力27-28
• 第三節(jié) 加強歌唱經(jīng)驗的重現(xiàn)、再認(rèn)能力28-30
• 結(jié)語30-31
• 注釋31-32
• 參考文獻(xiàn)32-33
• 致謝33

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：761872