本文關(guān)鍵詞：臺灣專業(yè)院校琵琶教學(xué)考察研究

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【摘要】： 1949年后,因?yàn)檎尉壒?臺灣的教育與大陸分離,因此形成民樂在臺灣的發(fā)展與大陸地區(qū)有著相當(dāng)大的不同。但兩岸在音樂文化上屬于同源,因此當(dāng)中更有許多巧妙之處。此篇論文將著眼于從臺灣在專業(yè)院校當(dāng)中設(shè)立琵琶專業(yè)開始,研究臺灣地區(qū)專業(yè)琵琶教育的發(fā)展歷史,兩岸的教育實(shí)踐比較,以及兩岸在此方面的交流互動、進(jìn)而探討對于臺灣琵琶專業(yè)教育的發(fā)展趨勢。當(dāng)中并從專業(yè)院校的設(shè)立,教學(xué)師資,教學(xué)資源,教學(xué)方法,教育人文實(shí)踐方式等方面來分析比較。 臺灣琵琶專業(yè)教育從1963年于專業(yè)院校中設(shè)立琵琶專業(yè)開始,至今已四十余年。而當(dāng)中有諸多的因素,都使得臺灣琵琶專業(yè)教育獨(dú)具特色,并且當(dāng)中有許多部份與大陸地區(qū)的琵琶專業(yè)教育有著密不可分的關(guān)系。目前已有的研究,大多針對整個民樂在臺灣的發(fā)展過程,尚未有單獨(dú)針對琵琶專業(yè)在臺灣的發(fā)展以及當(dāng)中教學(xué)方面有所著墨。 從本篇文章當(dāng)中,探索臺灣在此方面的長處以及所缺,為臺灣專業(yè)琵琶的發(fā)展趨勢提供相關(guān)的建議,并為兩岸交流及研究提供相關(guān)的參考。
【關(guān)鍵詞】：琵琶 教學(xué) 發(fā)展史 教學(xué)比較 兩岸民樂交流 發(fā)展趨勢
【學(xué)位授予單位】：上海音樂學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：J632.33
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstracts5-6
• 引言6-8
• 一、臺灣琵琶專業(yè)教育發(fā)展綜述8-15
• 1.民樂學(xué)科的設(shè)立與琵琶專業(yè)教育的發(fā)端8-9
• 2.授課內(nèi)容與教材9-11
• 3.重要琵琶教育家11-12
• 4.各發(fā)展階段的標(biāo)志性特征12-15
• 二、兩岸琵琶專業(yè)教育實(shí)踐分析比較15-34
• 1.培養(yǎng)目標(biāo)15-17
• 2.課程設(shè)置17-25
• 3.教材25-28
• 4.授課方式28-30
• 5.考核方式30-32
• 6.實(shí)踐方式的比較32-34
• 三、臺灣與大陸在琵琶專業(yè)教育方面的交流互動34-38
• 1.大陸演奏家來臺講學(xué)34-35
• 2.大陸教育家駐臺授課35-36
• 3.臺灣學(xué)生到大陸學(xué)習(xí)進(jìn)修36-37
• 4.演出交流活動以及比賽37-38
• 四、臺灣琵琶專業(yè)教育的發(fā)展特色38-46
• 1.在獨(dú)特的政治文化大背景下發(fā)展琵琶專業(yè)教育38-39
• 2.專業(yè)教育資源與專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的特色39-42
• 3.培養(yǎng)方向與教育方式的獨(dú)特性42-44
• 4.現(xiàn)存問題分析與探討44-46
• 結(jié)語46-47
• 附錄47-52
• 參考資料52-53

【相似文獻(xiàn)】

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