發(fā)布時(shí)間：2017-07-29 04:02

  本文關(guān)鍵詞：中職幼教音樂(lè)教學(xué)中滲透幼兒音樂(lè)活動(dòng)元素之研究

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【摘要】： 筆者通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》,并對(duì)目前幼教專業(yè)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入細(xì)致的剖析,結(jié)合本校(成都市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校)幼教專業(yè)的教學(xué)形式和畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況,以及個(gè)人多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出了中職幼教音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)滲透幼兒音樂(lè)活動(dòng)元素的教學(xué)構(gòu)想。 在課程實(shí)施之前,學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外學(xué)前兒童音樂(lè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),并借助帶領(lǐng)學(xué)生到幼兒園實(shí)習(xí)之便,深入了解了目前成都市幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)形式以及幼兒園的實(shí)際教學(xué)情況,同時(shí)在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下,仔細(xì)地分析了德國(guó)的奧爾夫兒童音樂(lè)教育體系、北美學(xué)校幼兒音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃,以行業(yè)的真正需求為教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),并結(jié)合對(duì)中職學(xué)生的個(gè)性特征、認(rèn)知水平的分析,以筆者學(xué)校目前使用的綜合性音樂(lè)教材和幼教專業(yè)特殊的教學(xué)模式為切入點(diǎn),有力地論證了在幼教音樂(lè)課中開(kāi)展幼兒音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的可行性。 在課程的實(shí)施過(guò)程中,筆者做了大量深入、細(xì)致的研究,首先是結(jié)合幼兒園的活動(dòng)元素備課、上課;其次是讓學(xué)生結(jié)合教師的示范課和在實(shí)習(xí)中觀摩到的幼兒園的實(shí)際情況分組創(chuàng)設(shè)幼兒音樂(lè)活動(dòng)并模擬上課;最后是讓學(xué)生借到幼兒園實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)組織幼兒音樂(lè)活動(dòng)并反饋幼兒園的指導(dǎo)意見(jiàn)。 通過(guò)歷時(shí)近兩年的實(shí)踐性研究,筆者個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,多數(shù)畢業(yè)學(xué)生已能較快融入幼兒園的實(shí)踐音樂(lè)教學(xué)。在中職幼教音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展幼兒音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)還在繼續(xù),也更待完善。
【關(guān)鍵詞】：幼教音樂(lè)教學(xué) 滲透 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)元素
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：J60-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-10
• 一、中職教學(xué)改革的新形勢(shì)、新任務(wù)8-9
• 二、本課題研究的意義9-10
• 第二章 中職幼教音樂(lè)教學(xué)中滲透幼兒音樂(lè)活動(dòng)元素的意義10-22
• 一、目前中職幼教專業(yè)音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題分析10-13
• 1. 課程設(shè)置和安排呈隨意性，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)10-11
• 2. 多數(shù)幼教專業(yè)音樂(lè)教師不了解幼兒園的教學(xué)要求和形式11-12
• 3. 偏重于對(duì)知識(shí)技能的培養(yǎng)，忽略相關(guān)學(xué)科知識(shí)整合能力的鍛煉12
• 4. 畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)很樂(lè)觀，但在幼兒園的發(fā)展不穩(wěn)定12-13
• 二、學(xué)前兒童音樂(lè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)分析13-16
• 三、國(guó)外學(xué)前兒童音樂(lè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)形式的分析16-19
• （一） 奧爾夫兒童音樂(lè)教育體系的基本特色16-17
• （二） 北美學(xué)校幼兒音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃17-19
• 四、目前幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的主要形式19-22
• （一） 歌唱活動(dòng)19-20
• （二） 韻律活動(dòng)20
• （三） 打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)20
• （四） 音樂(lè)欣賞活動(dòng)20-22
• 第三章 中職幼教音樂(lè)教學(xué)中滲透幼兒音樂(lè)活動(dòng)元素的可行性論證22-25
• 一、從教育學(xué)、心理學(xué)的角度對(duì)中職學(xué)生個(gè)性特征、認(rèn)知水平的分析論證22-23
• 1. 學(xué)生自身因素對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響22
• 2. 家庭教育的影響22-23
• 二、從“集體課教學(xué)模式為滲透幼兒音樂(lè)活動(dòng)元素的教學(xué)創(chuàng)造了條件”的角度進(jìn)行的論證23
• 三、從“綜合了聲樂(lè)、視唱練耳、樂(lè)理、音樂(lè)欣賞的音樂(lè)教材為教學(xué)提供了素材”的角度進(jìn)行的論證23-24
• 四、從“舞蹈、手工、教法等相關(guān)課程的學(xué)習(xí)有效地豐富了活動(dòng)教學(xué)”角度進(jìn)行的論證24-25
• 第四章 在中職幼教專業(yè)音樂(lè)教學(xué)中，滲透幼兒音樂(lè)活動(dòng)元素的研究方案25-40
• 一、了解目前幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)模式25
• 二、結(jié)合幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)元素備課，，形成具有幼教特色的音樂(lè)教材教案（見(jiàn)附錄一）25-26
• 三、在幼教音樂(lè)教學(xué)中滲透幼兒音樂(lè)活動(dòng)元素課程的實(shí)施、評(píng)價(jià)26-37
• 1. 課程的實(shí)施26-27
• 2. 研究課教學(xué)設(shè)計(jì)及專家點(diǎn)評(píng)27-37
• 四、學(xué)生分組創(chuàng)設(shè)幼兒音樂(lè)活動(dòng)并模擬上課37-38
• 五、學(xué)生在幼兒園實(shí)習(xí)期間分組上音樂(lè)活動(dòng)課，并反饋教案和幼兒園指導(dǎo)教師對(duì)該堂課的評(píng)價(jià)（見(jiàn)附錄三）38-40
• 第五章 結(jié)語(yǔ)40-41
• 參考文獻(xiàn)41-42
• 附錄42-73
• 致謝73

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 姚小琴;;因材施教讓職專幼教琴法教學(xué)“百花齊放”[J];海峽科學(xué);2013年04期

本文編號(hào)：587328