新課程改革工作的不斷推進(jìn),為社會(huì)輸送大批具有一定音樂素質(zhì)的學(xué)前教育人才,教師需轉(zhuǎn)變?cè)幸魳氛n程教學(xué)理念,通過創(chuàng)新教學(xué)手段,提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)的參與積極性。本文對(duì)學(xué)前教育專業(yè)音樂課程存在問題與改革措施進(jìn)行概述。

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【文章目錄】：
一、高校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程不足之處
    （一）缺乏明確的音樂教學(xué)目標(biāo)
    （二）音樂課程設(shè)置不合理
    （三）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)
    （四）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相脫離
    （五）教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不客觀
二、高校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程教學(xué)應(yīng)遵守的原則
    （一）綜合性原則
    （二）個(gè)性化原則
    （三）科學(xué)性原則
三、高校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程改進(jìn)措施
    （一）準(zhǔn)確定位音樂課程
    （二）加大音樂教學(xué)實(shí)踐力度
    （三）創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式
    （四）構(gòu)建科學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制



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