在大健康環(huán)境背景下,以人文關(guān)懷為核心理念的音樂(lè)治療專業(yè)越來(lái)越受到各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域的歡迎。為了培養(yǎng)高質(zhì)量音樂(lè)治療專門人才,醫(yī)學(xué)院校在學(xué)科建設(shè)及核心課程群建設(shè)方面需要進(jìn)行積極有益的探索。本文試從音樂(lè)治療定義、生理與心理學(xué)的影響、適用對(duì)象三個(gè)方面展開(kāi)論述。嘗試建構(gòu)出醫(yī)學(xué)院校音樂(lè)治療建設(shè)核心課程群建設(shè)的架構(gòu)體系。

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圖1幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)核心課程體系架構(gòu)

高素質(zhì)技術(shù)技能應(yīng)用型人才。在這個(gè)人才培養(yǎng)要求下，制定了專業(yè)核心課程及其體系架構(gòu)。為保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，在核心課程建設(shè)過(guò)程中必須以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，并不斷促進(jìn)核心課程體系的完善。（三）課程建設(shè)積極發(fā)展的需要專業(yè)核心課程是專業(yè)課程的主干部分，在課程建設(shè)過(guò)程中，是對(duì)學(xué)生掌握專業(yè)核心文化....

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