在本文中,筆者基于對(duì)高職院校學(xué)前教育專業(yè)的深入調(diào)研,結(jié)合自己多年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),深入解析、探究了高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的實(shí)際教學(xué)狀況,并總結(jié)了一些提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂技能的教學(xué)模式,希望對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能的提升有所幫助。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、目前高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的實(shí)際教學(xué)狀況
    （一）音樂課程的教學(xué)目標(biāo)不夠清晰
    （二）設(shè)置課程不夠科學(xué)合理
    （三）教學(xué)模式太過單一
二、科學(xué)選擇高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂技能培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)建議
    （一）明確學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的教學(xué)目標(biāo)，彰顯職業(yè)特色
    （二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生的音樂能力
    （三）積極探索多元化的教學(xué)方法，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量
    （四）成立專業(yè)化的實(shí)踐平臺(tái)，切實(shí)提高學(xué)生的音樂專業(yè)技能
    （五）完善音樂專業(yè)技能考評(píng)管理制度
三、總結(jié)



本文編號(hào)：3822217