在高校擴(kuò)招工作的持續(xù)推進(jìn)過(guò)程中,高校學(xué)生數(shù)量與日俱增,高校各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數(shù)量持續(xù)激增,對(duì)現(xiàn)有教學(xué)形成了巨大壓力。高校鋼琴教育同樣也面臨著這樣的問(wèn)題,再加上鋼琴教學(xué)存在一定的特殊性,很多高校沿用的還是一對(duì)一的教育模式,但在學(xué)生數(shù)量不斷增多的背景下,想要保證該模式的落實(shí)是有極大難度的,既制約了高校鋼琴教學(xué)的改革與進(jìn)步,又給鋼琴人才培養(yǎng)帶來(lái)了沖擊。分層教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用有助于改變這一教學(xué)狀況,提高高校人才的培育質(zhì)量,為我國(guó)鋼琴藝術(shù)的發(fā)展提供必要支持。 

【文章來(lái)源】：戲劇之家. 2019,(34)

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【文章目錄】：
一、實(shí)施教學(xué)目標(biāo)分層，指導(dǎo)分層教學(xué)實(shí)施
二、有效開(kāi)展授課分層，促進(jìn)因材施教落實(shí)
三、改進(jìn)鋼琴教學(xué)評(píng)價(jià)，完善分層評(píng)價(jià)方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴集體課分層教學(xué)的實(shí)踐探索[J]. 張倩.  吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2013(05)



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