發(fā)布時(shí)間：2021-11-05 16:05

　　國(guó)內(nèi)院校開展的小提琴集體課是近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的,為了讓院校學(xué)生具備更強(qiáng)的綜合素質(zhì),促進(jìn)音樂(lè)人才的培養(yǎng),開展了小提琴集體課,積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但其實(shí)小提琴集體課的實(shí)際開展中還是有著諸多的問(wèn)題。小提琴集體課本身是有一定的優(yōu)勢(shì),也有不可忽視的弊端,在這種局面下如何開展高質(zhì)量的小提琴集體課,促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提升,是值得考慮的問(wèn)題。本文對(duì)小提琴集體課的優(yōu)勢(shì)和弊端展開了分析,并對(duì)小提琴集體課實(shí)際開展的策略進(jìn)行了闡述,希望對(duì)院校開展更高水平的小提琴集體課奠定基礎(chǔ)。 

【文章來(lái)源】：黃河之聲. 2019,(15)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、小提琴集體課的優(yōu)勢(shì)
    (一)集體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
    (二)提高課堂教學(xué)的效率
    (三)促進(jìn)小提琴普及教育
二、小提琴集體課的弊端
    (一)管理的難度大
    (二)小提琴集體課難以細(xì)致開展
    (三)教學(xué)條件的局限性
三、高校小提琴集體課教學(xué)開展策略
    (一)注重對(duì)教材的科學(xué)選擇
    (二)教學(xué)內(nèi)容以及方法上的設(shè)置
    (三)建立教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]路漫漫其修遠(yuǎn)兮——“高校傳統(tǒng)音樂(lè)視聽檔案建設(shè)工作坊”會(huì)議述評(píng)[J]. 孫武.  黃河之聲. 2018(23)
[2]如何在高校公共藝術(shù)教學(xué)中實(shí)施通識(shí)教育理念——以《小提琴演奏與鑒賞》為例[J]. 田果.  黃河之聲. 2018(24)
[3]新工科背景下音樂(lè)公選課實(shí)踐教學(xué)方式初探——以《西方音樂(lè)史》實(shí)踐教學(xué)為例[J]. 周博.  教育教學(xué)論壇. 2019(07)
[4]聲樂(lè)重唱課程改革與實(shí)踐——基于“研、演、賽、學(xué)”融合的“導(dǎo)圖式”研究[J]. 黃文杰,陳冰融.  集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2019(01)



本文編號(hào)：3478106