學(xué)前教育是整個教育的基礎(chǔ),是人的認(rèn)識結(jié)構(gòu)、行為習(xí)慣和個性養(yǎng)成的重要時期,從一定程度上講,學(xué)前教育階段是奠定人生基礎(chǔ)的階段。達爾克羅茲指出:"體態(tài)律動的目標(biāo)是在結(jié)束本課程時,要能讓學(xué)生說我已經(jīng)體驗到,而不是說我知道,以此把學(xué)生的表現(xiàn)、表演欲望有效激發(fā)出來,從而激活他們的情感世界,促進他們本能力量的有效擴大。"可以看出,體驗音樂、體驗情感是達爾克羅茲音樂教學(xué)的出發(fā)點和宗旨。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(40)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、音樂綜合實踐課程在我國學(xué)前教育專業(yè)中的現(xiàn)狀
三、“體態(tài)律動”對學(xué)前教育專業(yè)音樂綜合實踐活動課程教學(xué)的啟示
    1. 體態(tài)律動有別于舞蹈。
    2. 體態(tài)律動發(fā)展學(xué)生的即興創(chuàng)作欲望和能力。
    3. 循序漸進地開展好教學(xué)工作，將現(xiàn)代教育手段與體態(tài)律動有效結(jié)合。
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“體態(tài)律動”對學(xué)前教育專業(yè)音樂綜合實踐活動課程教學(xué)的啟示[J]. 蔡朝霞.  藝術(shù)教育. 2015(06)



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