發(fā)布時間：2021-11-01 23:35

　　桂北地區(qū)少數(shù)民族音樂文化是廣西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的承載。將題材廣泛、內(nèi)容豐富的桂北地區(qū)少數(shù)民族音樂文化有效地融入高校音樂教育教學中,能提升高校學生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。高校音樂教學存在少數(shù)民族音樂文化教學資源的缺乏,學校重視程度的欠缺和教師自身重視程度及教學能力不足等問題。為此,教師要轉(zhuǎn)變理念,加強民族主體意識,增設特色課程,豐富拓展教材內(nèi)容,完善教師隊伍,提升師資水平,創(chuàng)建特色校園文化,以活動促傳承,加強學校對傳承支持的力度。 

【文章來源】：教育觀察. 2019,8(27)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、傳承和發(fā)展融入高校音樂教育的意義
三、傳承和發(fā)展在高校音樂教育中存在的問題
    (一)教學資源的缺乏
    (二)學校重視程度的欠缺
    (三)教師自身重視程度及教學能力的不足
四、傳承和發(fā)展在高校音樂教育中的對策
    (一)轉(zhuǎn)變理念,加強民族主體意識
    (二)增設特色課程,豐富拓展教材內(nèi)容
    (三)完善教師隊伍,提升師資水平
    (四)創(chuàng)建特色校園文化,以活動促傳承
    (五)加強學校對傳承的支持力度


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校少數(shù)民族音樂教育傳承與實踐——以懷化學院為例[J]. 楊果朋.  懷化學院學報. 2018(03)
[2]少數(shù)民族音樂文化融入高校音樂專業(yè)課堂的實踐[J]. 麻書豪,劉慧.  黑龍江高教研究. 2016(03)

碩士論文
[1]20世紀壯族音樂教育傳承研究[D]. 方可波.廣西師范大學 2016



本文編號：3470901