一直以來,聲樂教學(xué)由于受教主體條件的特殊性,教師們在教學(xué)中均遵循"因材施教"的原則,針對學(xué)習(xí)個(gè)體進(jìn)行量體裁衣、量身定做的教學(xué)曲目進(jìn)行選擇,學(xué)生也都有其自身不同程度的進(jìn)步。然而,專業(yè)資源（如研究書籍、原譜、總譜、視聽資料等）的匱乏一直是地方高校隱隱的傷痛。這就導(dǎo)致學(xué)生除去自己學(xué)習(xí)的聲部曲目的積累外,對外聲部及其曲目的了解卻知之甚少,從而無法建立一個(gè)對聲樂的系統(tǒng)的整體的認(rèn)知。針對地方高校的此現(xiàn)象,有必要舉辦主題型音樂會(huì)來加強(qiáng)并推進(jìn)聲樂學(xué)習(xí)的廣度和深度,以使學(xué)生更好的體會(huì)到聲樂學(xué)習(xí)過程的樂趣和魅力,領(lǐng)悟到聲樂學(xué)習(xí)的精髓。 

【文章來源】：黃河之聲. 2018,(20)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、主題型音樂會(huì)客觀存在的必要性
    (一) 兩大支撐——音樂理論VS聲樂實(shí)踐
    (二) 地方高校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀
    (三) 聲樂“主題型音樂會(huì)”存在的必要性
二、“主題型音樂”推動(dòng)地方高校聲樂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]威爾弟歌劇風(fēng)格的特征分析與作品詳解[J]. 何新家.  樂府新聲(沈陽音樂學(xué)院學(xué)報(bào)). 2007(03)



本文編號：3406348