當(dāng)今社會(huì)崇尚"終身學(xué)習(xí)",學(xué)習(xí)的意義不再局限于學(xué)校教育。隨著科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展,我們面對(duì)的學(xué)習(xí)資源也越來越廣闊、豐富。而到底如何學(xué)習(xí),怎樣學(xué)習(xí)是高效的,成為教育學(xué)家研究的重點(diǎn),學(xué)習(xí)理論也不斷更新發(fā)展。建構(gòu)主義是來源于西方心理學(xué)、哲學(xué)的一個(gè)流派,對(duì)學(xué)習(xí)與教學(xué)理論產(chǎn)生了深刻影響。許多學(xué)科都積極運(yùn)用建構(gòu)主義理論,嘗試對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與教學(xué)進(jìn)行有益的創(chuàng)新,音樂這門學(xué)科也不例外,建構(gòu)主義理論中有許多觀點(diǎn)適用于音樂教學(xué)實(shí)踐。本文聚焦于鋼琴教育領(lǐng)域,對(duì)建構(gòu)主義理論在鋼琴教育中的運(yùn)用做一些探索與思考。 

【文章來源】：當(dāng)代音樂. 2019,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、建構(gòu)主義教學(xué)理論的發(fā)展
二、建構(gòu)主義教學(xué)理論在鋼琴教學(xué)中的可行性
三、建構(gòu)主義教學(xué)理論在鋼琴教學(xué)中的具體運(yùn)用
    (一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
    (二)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)
    (三)因材施教
    (四)建構(gòu)性的鋼琴教學(xué)環(huán)境
    (五)建構(gòu)性的鋼琴教學(xué)評(píng)價(jià)
結(jié)語



本文編號(hào)：3250238