社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展,促使現(xiàn)階段我國教育改革速度不斷加快,教師希望改變傳統(tǒng)教學(xué)方法與觀念,提升教學(xué)質(zhì)量與效率,而翻轉(zhuǎn)課堂就是此種背景下所形成的一種教學(xué)手段。本文立足于聲樂教學(xué)角度,分析了翻轉(zhuǎn)課堂在整體課程中的設(shè)計(jì)方法以及實(shí)際應(yīng)用手段。 

【文章來源】：戲劇之家. 2019,(34)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂概述
    （一）翻轉(zhuǎn)課堂的概念
    （二）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
        1. 以學(xué)生為主體。
        2. 精心設(shè)計(jì)教學(xué)視頻。
        3. 教學(xué)整體性。
        4. 分層教學(xué)。
二、翻轉(zhuǎn)課堂模式下聲樂課程教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究
    （一）課前環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)用
    （二）課中環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)用
    （三）課后環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]意大利美聲唱法的技巧在廣西民族聲樂專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用——以廣西藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院聲樂系為例[J]. 劉暢瑞.  黃河之聲. 2019(05)
[2]讓民族聲樂教學(xué)回歸民族的土壤——民族聲樂專業(yè)“中國傳統(tǒng)聲樂地域風(fēng)格與研習(xí)課”的教學(xué)與思考[J]. 王瀝瀝.  藝術(shù)教育. 2019(02)
[3]理論與實(shí)踐結(jié)合是民族聲樂藝術(shù)發(fā)展的重要途徑——評(píng)《民族聲樂藝術(shù)基礎(chǔ)理論與教學(xué)實(shí)踐》[J]. 李雯靚.  中國教育學(xué)刊. 2019(01)
[4]多維視角下的演唱風(fēng)格與教學(xué)理念——評(píng)《楊曙光中西多種風(fēng)格演唱研究與教學(xué)曲選（上下冊(cè)）》[J]. 蘇燕.  中國高�？萍�. 2018(11)



本文編號(hào)：3035781