在聲樂專業(yè)中,它所側(cè)重的就是培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力,并且結(jié)業(yè)時考核學(xué)生聲樂素養(yǎng)是否完善的標(biāo)準(zhǔn),也是學(xué)生自己的演唱能力�；诖�,不僅要求學(xué)生自己努力,還需要聲樂教師的嚴(yán)格教導(dǎo),但聲樂教師是否具備強(qiáng)大的教學(xué)能力,又與教師自身的教學(xué)素養(yǎng),教學(xué)方式,理念等有關(guān)。本文通過分析教師教學(xué)理念,教學(xué)方式的更新等,以此來提高聲樂教師自身的綜合素質(zhì),培養(yǎng)其強(qiáng)大的教學(xué)能力,從而促進(jìn)學(xué)生更好的掌握演唱技巧,對聲樂的把控力,最終讓學(xué)生的聲樂演唱向?qū)I(yè)化,科學(xué)化,精準(zhǔn)化的趨勢發(fā)展。 

【文章來源】：戲劇之家. 2019,(27)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、更新教學(xué)理念
二、更新教學(xué)模式
三、培養(yǎng)學(xué)生的舞臺感


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校聲樂課堂對學(xué)生演唱能力的培養(yǎng)[J]. 吳紅歌.  戲劇之家. 2018(06)
[2]論高校聲樂教學(xué)中對學(xué)生演唱能力的培養(yǎng)[J]. 丁冀芳.  北方音樂. 2017(07)
[3]高校聲樂教學(xué)中學(xué)生跨界演唱能力培養(yǎng)[J]. 周琰.  藝術(shù)教育. 2015(03)



本文編號：2988386