隨著國家不斷的發(fā)展,教育模式在不斷地進行改革與完善,地方各個高校也逐漸從研究型人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型人才的培養(yǎng),音樂教育專業(yè)的課程也在順應(yīng)現(xiàn)階段的發(fā)展趨勢進行進一步的教學(xué)模式改進,音樂教學(xué)專業(yè)的課程改革成為一種必然的發(fā)展趨勢。如何推進地方高校音樂教育專業(yè)的轉(zhuǎn)型,課程改革是一個核心問題。本文就地方高校音樂教育專業(yè)課程改革策略進行分析和討論。 

【文章來源】：北方音樂. 2019,39(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、建設(shè)音樂教育專業(yè)的體系化課程
二、增加音樂教育專業(yè)課程實踐教學(xué)
三、突出音樂教育專業(yè)課程地方特色
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]地方高校音樂教育專業(yè)課程資源多元化構(gòu)建——民歌的多模式引入[J]. 李治明.  大眾文藝. 2019(09)
[2]地方高校音樂教育專業(yè)課程資源多元化的構(gòu)建——計算機音樂課程教學(xué)的深化與轉(zhuǎn)型[J]. 李治明.  藝術(shù)科技. 2018(11)
[3]潮州音樂文化在地方高校音樂教育中傳承的意義及反思[J]. 曹亮.  藝術(shù)評鑒. 2018(21)



本文編號：2966318