本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代箏人創(chuàng)作能力培養(yǎng)探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國傳統(tǒng)箏樂的演奏習(xí)俗,通常以骨干音為演奏藍(lán)本,再由主體在演奏過程中進(jìn)行加花、變奏以及個(gè)性化的潤飾成曲。這種帶有即興性質(zhì)的演奏方式本身具有明顯的創(chuàng)作成分,是創(chuàng)造力的一種體現(xiàn),是箏樂創(chuàng)作的萌芽狀態(tài)和雛形,亦是箏人在研習(xí)繼承傳統(tǒng)時(shí)不可或缺的核心內(nèi)容之一。因此從傳統(tǒng)箏人開始,亦可稱之為創(chuàng)作者,他們?cè)诩磁d“玩樂”中感受著初期創(chuàng)作實(shí)踐的演奏體驗(yàn)。之后無論箏樂發(fā)展的每一個(gè)時(shí)期,箏人都在創(chuàng)作主體中擔(dān)任著不容置疑的重要角色。當(dāng)前,隨著古箏事業(yè)的蓬勃發(fā)展,這種固有的音樂自主表達(dá)意識(shí)并未隨之被大力喚醒,反而因?yàn)橹T多原因一度疏離。箏人參與創(chuàng)作,有著絕對(duì)的先天優(yōu)勢(shì),用恰當(dāng)?shù)姆绞絾l(fā)培養(yǎng)箏人創(chuàng)作能力,不僅有助于演奏主體的自我抒發(fā),給箏樂作品注入多維度的人文識(shí)別性,亦有助于在競爭日益激烈的局面中,突出個(gè)人特質(zhì),帶動(dòng)人才分流,更有助于促進(jìn)技術(shù)性、藝術(shù)性、專業(yè)性高度統(tǒng)一的箏樂作品產(chǎn)生,使古箏事業(yè)朝更完善和多元化的方向邁進(jìn)。
【關(guān)鍵詞】：當(dāng)代箏人 箏樂創(chuàng)作 演奏主體 即興 創(chuàng)造力 培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：四川音樂學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：J632.32
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 緒論6-9
• 第一章 當(dāng)代箏人箏樂創(chuàng)作現(xiàn)狀9-13
• 第一節(jié) 已有作品9-10
• 第二節(jié) 當(dāng)代箏樂創(chuàng)作面臨的一些困惑10-13
• 一、箏樂作品兩極分化11
• 二、作曲家與箏人缺乏合作11
• 三、箏人創(chuàng)作熱情有減弱跡象11-13
• 第二章 當(dāng)代箏人創(chuàng)作箏樂的必要性13-15
• 第一節(jié) 箏人創(chuàng)作主觀愿望13-14
• 第二節(jié) 當(dāng)代箏人創(chuàng)作所具優(yōu)勢(shì)14-15
• 第三章 當(dāng)代箏人創(chuàng)作所需先決條件15-19
• 第一節(jié) 創(chuàng)作的客觀條件15-16
• 一、知識(shí)架構(gòu)15
• 二、技能儲(chǔ)備15-16
• 三、一定的作曲理論基礎(chǔ)16
• 第二節(jié) 創(chuàng)作的主觀意識(shí)16-17
• 一、音樂感知能力16
• 二、豐富的音樂想象力16-17
• 三、善于搜集情感材料，，表達(dá)對(duì)客觀世界的感受17
• 第三節(jié) 多維度的文化藝術(shù)修養(yǎng)17-19
• 第四章 在教育實(shí)踐中注重創(chuàng)作型箏人的培養(yǎng)19-23
• 第一節(jié) 提倡創(chuàng)新精神19
• 第二節(jié) 音樂創(chuàng)造教育19-20
• 第三節(jié) 各界合力20-23
• 結(jié)語23-24
• 參考文獻(xiàn)24-25
• 致謝25

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