改革開放以來,鋼琴逐步的代替了手打拍子和錄音機設備,成為中國古典舞基訓課堂的伴奏樂器。進入20世紀以來,隨著科技教育水平的不斷提高,舞蹈基訓課程的伴奏音樂書籍也日益繁盛起來,從最初的油印曲目到現(xiàn)在的大量的出版印刷,確實有了很大的進步,在這期間,人們也逐步認識到鋼琴伴奏音樂與舞蹈課堂的結合的意義,并努力的一點一滴的從課堂做起,逐漸的使這門藝術發(fā)展和完善。 但是我們不得不說一些現(xiàn)實的問題,從2000年至今,市面上發(fā)行的中國古典舞伴奏教材只有區(qū)區(qū)4本,所有曲目相加不足450首,更何況每個舞蹈動作合下米最少的只有1或2首曲目,這些遠不能滿足課堂的需求量;另外就是基訓課堂的伴奏缺少應有的活力,有很多已經(jīng)沿用了很久的曲子還在繼續(xù)毫無感覺和生機的使用,甚至可以說是潦草的彈奏,讓人感覺在這種樂曲的伴奏下,舞蹈課堂失去了原本的活力,變得毫無新鮮和熱情可言,這樣下去會使舞蹈教師失去創(chuàng)作靈感,學生失去練功的動力。這一切都是急于改善的現(xiàn)實情況,長久下去絕不利于舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展與進步,更不利于舞蹈學生的藝術感受力的進步與提高。 本文針對這些問題,提出了對中國古典舞基訓課,鋼琴伴奏要“變化”的觀點。從對中國古典舞基訓的了解、認識入手,到基本彈奏能力的提高,及針對中國古典舞課堂伴奏音樂認識的提高,再到從事舞蹈伴奏老師的經(jīng)驗之談和如何改編、創(chuàng)造伴奏樂曲等方面,逐一論述了如何“變化”課堂音樂這一中心論點。
【學位單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2009
【中圖分類】：J624.1
【文章目錄】：
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緒論
第一章 中國古典舞基訓課伴奏音樂的調查
    一、中國古典舞基訓課中運用鋼琴作為伴奏已成為硬件必備條件
    二、舞蹈基訓課鋼琴伴奏的教材運用調查
    三、鋼琴伴奏教師的基本素質情況及教材使用情況調查
    四、對中國古典舞基訓課堂音樂滿意度的調查
第二章 中國古典舞基訓課中音樂"求變性"的產(chǎn)生根源
    一、中國古典舞基訓課鋼琴伴奏教材數(shù)目的稀缺
    二、鋼琴伴奏教師一部分缺乏舞蹈專業(yè)知識,一部分缺乏創(chuàng)新意識,墨守陳規(guī)
    三、主課教師一部分人缺乏接受新音樂的意識,欠缺和伴奏教師的溝通
    四、時代的需求性,需要復合型實用型的藝術人才,必須從課堂音樂抓起,一點一滴提升學生藝術修養(yǎng)
第三章 根據(jù)以上問題提出的具體"變化"方案
    一、深刻了解中國古典舞教學,是鋼琴伴奏老師首先要掌握的理論常識
        （一）、了解中國古典舞基訓課
        （二）、了解中圖古典舞基訓課的任務
        （三）、了解各個年級課程設置情況
    二、提高自身的彈奏水平,是使課堂音樂產(chǎn)生"變化"的必要條件
        （一）、基本彈奏能力的養(yǎng)成
        （二）、特殊能力的養(yǎng)成
    三、靈活應用現(xiàn)有的鋼琴伴奏教材,是最直接的"變化"方法
        （一）、靈活運用各種彈奏方法
        （二）、對鋼琴伴奏譜做適當?shù)膭h減、擴充、移調等方法處理
    四、經(jīng)驗之談,直接影響到課堂"變化"的效果
        （一）、經(jīng)驗之一:選曲問題
        （二）、經(jīng)驗之二:合理設計整堂課的音樂結構
        （三）、經(jīng)驗之三:注重音樂的銜接
    五、改編流行樂曲和創(chuàng)編新樂曲,是適應時代需求的"變化"方法
        （一）、對流行音樂的改編
        （二）、創(chuàng)編新的伴奏樂曲
第四章 "變化"方案實施的效果及意義
    一、“變化”實施的效果
    二、“變化”方案實施的意義
結語
參考文獻
注釋
后記

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前1條

1 史貝;鋼琴伴奏在中國古典舞基訓課中的意義研究[D];河北師范大學;2011年

本文編號：2863797