改革開(kāi)放以來(lái),鋼琴逐步的代替了手打拍子和錄音機(jī)設(shè)備,成為中國(guó)古典舞基訓(xùn)課堂的伴奏樂(lè)器。進(jìn)入20世紀(jì)以來(lái),隨著科技教育水平的不斷提高,舞蹈基訓(xùn)課程的伴奏音樂(lè)書籍也日益繁盛起來(lái),從最初的油印曲目到現(xiàn)在的大量的出版印刷,確實(shí)有了很大的進(jìn)步,在這期間,人們也逐步認(rèn)識(shí)到鋼琴伴奏音樂(lè)與舞蹈課堂的結(jié)合的意義,并努力的一點(diǎn)一滴的從課堂做起,逐漸的使這門藝術(shù)發(fā)展和完善。 但是我們不得不說(shuō)一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,從2000年至今,市面上發(fā)行的中國(guó)古典舞伴奏教材只有區(qū)區(qū)4本,所有曲目相加不足450首,更何況每個(gè)舞蹈動(dòng)作合下米最少的只有1或2首曲目,這些遠(yuǎn)不能滿足課堂的需求量;另外就是基訓(xùn)課堂的伴奏缺少應(yīng)有的活力,有很多已經(jīng)沿用了很久的曲子還在繼續(xù)毫無(wú)感覺(jué)和生機(jī)的使用,甚至可以說(shuō)是潦草的彈奏,讓人感覺(jué)在這種樂(lè)曲的伴奏下,舞蹈課堂失去了原本的活力,變得毫無(wú)新鮮和熱情可言,這樣下去會(huì)使舞蹈教師失去創(chuàng)作靈感,學(xué)生失去練功的動(dòng)力。這一切都是急于改善的現(xiàn)實(shí)情況,長(zhǎng)久下去絕不利于舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步,更不利于舞蹈學(xué)生的藝術(shù)感受力的進(jìn)步與提高。 本文針對(duì)這些問(wèn)題,提出了對(duì)中國(guó)古典舞基訓(xùn)課,鋼琴伴奏要“變化”的觀點(diǎn)。從對(duì)中國(guó)古典舞基訓(xùn)的了解、認(rèn)識(shí)入手,到基本彈奏能力的提高,及針對(duì)中國(guó)古典舞課堂伴奏音樂(lè)認(rèn)識(shí)的提高,再到從事舞蹈伴奏老師的經(jīng)驗(yàn)之談和如何改編、創(chuàng)造伴奏樂(lè)曲等方面,逐一論述了如何“變化”課堂音樂(lè)這一中心論點(diǎn)。
【學(xué)位單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2009
【中圖分類】：J624.1
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
緒論
第一章 中國(guó)古典舞基訓(xùn)課伴奏音樂(lè)的調(diào)查
    一、中國(guó)古典舞基訓(xùn)課中運(yùn)用鋼琴作為伴奏已成為硬件必備條件
    二、舞蹈基訓(xùn)課鋼琴伴奏的教材運(yùn)用調(diào)查
    三、鋼琴伴奏教師的基本素質(zhì)情況及教材使用情況調(diào)查
    四、對(duì)中國(guó)古典舞基訓(xùn)課堂音樂(lè)滿意度的調(diào)查
第二章 中國(guó)古典舞基訓(xùn)課中音樂(lè)"求變性"的產(chǎn)生根源
    一、中國(guó)古典舞基訓(xùn)課鋼琴伴奏教材數(shù)目的稀缺
    二、鋼琴伴奏教師一部分缺乏舞蹈專業(yè)知識(shí),一部分缺乏創(chuàng)新意識(shí),墨守陳規(guī)
    三、主課教師一部分人缺乏接受新音樂(lè)的意識(shí),欠缺和伴奏教師的溝通
    四、時(shí)代的需求性,需要復(fù)合型實(shí)用型的藝術(shù)人才,必須從課堂音樂(lè)抓起,一點(diǎn)一滴提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)
第三章 根據(jù)以上問(wèn)題提出的具體"變化"方案
    一、深刻了解中國(guó)古典舞教學(xué),是鋼琴伴奏老師首先要掌握的理論常識(shí)
        （一）、了解中國(guó)古典舞基訓(xùn)課
        （二）、了解中圖古典舞基訓(xùn)課的任務(wù)
        （三）、了解各個(gè)年級(jí)課程設(shè)置情況
    二、提高自身的彈奏水平,是使課堂音樂(lè)產(chǎn)生"變化"的必要條件
        （一）、基本彈奏能力的養(yǎng)成
        （二）、特殊能力的養(yǎng)成
    三、靈活應(yīng)用現(xiàn)有的鋼琴伴奏教材,是最直接的"變化"方法
        （一）、靈活運(yùn)用各種彈奏方法
        （二）、對(duì)鋼琴伴奏譜做適當(dāng)?shù)膭h減、擴(kuò)充、移調(diào)等方法處理
    四、經(jīng)驗(yàn)之談,直接影響到課堂"變化"的效果
        （一）、經(jīng)驗(yàn)之一:選曲問(wèn)題
        （二）、經(jīng)驗(yàn)之二:合理設(shè)計(jì)整堂課的音樂(lè)結(jié)構(gòu)
        （三）、經(jīng)驗(yàn)之三:注重音樂(lè)的銜接
    五、改編流行樂(lè)曲和創(chuàng)編新樂(lè)曲,是適應(yīng)時(shí)代需求的"變化"方法
        （一）、對(duì)流行音樂(lè)的改編
        （二）、創(chuàng)編新的伴奏樂(lè)曲
第四章 "變化"方案實(shí)施的效果及意義
    一、“變化”實(shí)施的效果
    二、“變化”方案實(shí)施的意義
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
注釋
后記

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 史貝;鋼琴伴奏在中國(guó)古典舞基訓(xùn)課中的意義研究[D];河北師范大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2863797