【摘要】：藝術(shù)指導這個名詞在我國出現(xiàn)較晚,始于1998年舉辦的“全國鋼琴藝術(shù)指導研討會”~((1)),明確提出將鋼琴伴奏這一稱謂更名為藝術(shù)指導。藝術(shù)指導作為鋼琴演奏專業(yè)的一個組成部分,在西方已經(jīng)有百余年的發(fā)展歷史,但在國內(nèi)仍然屬于初級發(fā)展階段,很多人對藝術(shù)指導這個專業(yè)認識不足,狹隘的停留在鋼琴伴奏這一層面。筆者以一名合格的藝術(shù)指導所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)為線索展開論述,進行了初步探索。闡述了對藝術(shù)指導這一概念的認知以及他在音樂作品中的重要作用,列舉了文化素養(yǎng)、語言能力、和聲分析能力、視奏能力、意境想象力、情緒推動力、彈奏技術(shù)以及舞臺應(yīng)變能力這些基本素質(zhì),為藝術(shù)指導這一專業(yè)找到一個相對準確的角色定位,明確了藝術(shù)指導與鋼琴伴奏的本質(zhì)區(qū)別,讓讀者對此專業(yè)有一個更加清晰的認識,有助于去尋求一種更完善合理的發(fā)展途徑,具有一定的理論意義和實踐意義。
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：J624.1

【參考文獻】

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本文編號：2770558