本文選題：音樂教學(xué) + 模糊教學(xué)藝術(shù)�。� 參考：《民族藝術(shù)研究》2009年04期

【摘要】：音樂作品欣賞課運(yùn)用模糊教學(xué)藝術(shù)是可行的。因?yàn)橐魳纷髌分写嬖谝环N獨(dú)特且不確定的模糊美,需要音樂教師適時點(diǎn)撥引導(dǎo),由此可以更好地培養(yǎng)高師學(xué)生的想象力和聯(lián)想力。"模糊"概念包括:隨機(jī)性、含混性、模糊性、歧義性、不精確性、不確定性諸方面。運(yùn)用模糊教學(xué)藝術(shù),即按照科學(xué)和美的規(guī)律,用模糊、不確定的藝術(shù)手法,為學(xué)生提供廣闊而美好的想象空間,發(fā)揮學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識和經(jīng)驗(yàn)前提中積極思考,充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力,從而在音樂感悟中獲得新知和藝術(shù)熏陶。
[Abstract]:It is feasible to use fuzzy teaching art in music appreciation class. Because there is a unique and uncertain fuzzy beauty in music works, music teachers are required to guide them at the right time, so that they can better cultivate the imagination and associative power of normal university students. " The concept of fuzziness includes randomness, ambiguity, fuzziness, ambiguity, inaccuracy and uncertainty. The use of fuzzy teaching art, that is, according to the laws of science and beauty, the use of fuzzy, uncertain artistic techniques, for students to provide a broad and beautiful space for imagination, students' subjectivity, To guide students to think actively on the premise of existing knowledge and experience, to give full play to students' inner potential, and thus to gain new knowledge and artistic edification in music perception.
【作者單位】： 云南師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院;
【分類號】：J60-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2019261