本文選題：音樂(lè)聽(tīng)覺(jué) + 作曲行為　； 參考：《中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年03期

【摘要】：音樂(lè)活動(dòng)需要各腦區(qū)之間的共同作用,腦電圖(EEG)為之提供了研究條件,若在比歇爾(Christian Buchel)和斯伯恩(Olaf Sporns)提出的三種大腦聯(lián)結(jié)模式基礎(chǔ)上,將有關(guān)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)、作曲行為和演奏行為誘發(fā)的大腦生理活動(dòng)的研究進(jìn)行比較,可以發(fā)現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)越復(fù)雜則激活的腦區(qū)越多且大腦各區(qū)域誘發(fā)的腦電相干性也相對(duì)較高。這說(shuō)明了充分而適當(dāng)?shù)囊魳?lè)教育有助于發(fā)揮大腦潛能,同時(shí)也有利于智力行為能力的提高。
[Abstract]:Music activities require a combination of brain regions, and EEG provides the conditions for the study. On the basis of the three brain connection patterns proposed by Buechel Christian Buchel and Sponne Olaf Sporns, music hearing is involved. By comparing the physiological activities of the brain induced by composition and performance, it can be found that the more complex the musical activities are, the more the brain regions are activated and the higher the EEG coherence induced by the different regions of the brain is. This shows that adequate and appropriate music education helps to develop the potential of the brain, but also to improve intellectual and behavioral ability.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;南京師范大學(xué)心理學(xué)系認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室;
【基金】：高等學(xué)校全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文專項(xiàng)資金(200006)
【分類號(hào)】：J618.9

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1825108