本文關(guān)鍵詞：聲樂訓(xùn)練中培養(yǎng)邏輯思維和形象思維的重要性

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【摘要】： 一直以來,聲樂都是民眾所喜好的音樂形式。隨著我國“對外開放”的政策,許多學(xué)者紛紛邁出國門,學(xué)習(xí)國外聲樂方法,吸收先進(jìn)聲樂思想。由于對聲樂的重視,短短的三十年來,國家培養(yǎng)出眾多的優(yōu)秀歌唱家并且在比賽中獲得成就。聲樂教育家在訓(xùn)練中嘗試運(yùn)用了大量新方法,生理學(xué)的、物理學(xué)的、尤其是心理學(xué)的,這些使得我國聲樂藝術(shù)進(jìn)入全新階段。不論是哪一種教學(xué)方法,思維都是必不可少的。孟子說：“思則得之,不思則不得也�！敝挥凶约赫J(rèn)真思考過、理解了的知識才是自己的。 閱讀過大量國外到國內(nèi)的文獻(xiàn)后,在聲樂訓(xùn)練中,還是以運(yùn)用形象思維為主。許多研究者們具體地論述了形象思維對于聲樂訓(xùn)練各個部分的作用及其應(yīng)用,并且這種方法獲得了很好的教學(xué)效果。相對的,邏輯思維在聲樂訓(xùn)練中的論述雖然很少,但是其運(yùn)用早就隱含在實(shí)際中。邏輯思維是每門學(xué)科所必須的,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。邏輯思維是理性思維,注重于事物本質(zhì)的分析過程,同時也可控制整個事物的發(fā)展。 本文通過搜集、閱讀大量的聲樂心理學(xué)、音樂心理學(xué)、形象思維學(xué)、邏輯思維學(xué)等資料,論述了邏輯思維和形象思維各自的概念、特點(diǎn)及其發(fā)展運(yùn)用簡況。再結(jié)合自己平時的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié),闡述了邏輯思維和形象思維在聲樂訓(xùn)練中各自運(yùn)用的方面和兩者交叉方面。邏輯思維可以使聲樂訓(xùn)練從根本上認(rèn)識理論性問題。使其整體趨于系統(tǒng)化,更富有條理性。從聲樂技巧發(fā)聲原理、歌唱過程、整個作品二度創(chuàng)作運(yùn)用方面論述。形象思維可以使聲樂訓(xùn)練趨于簡單化,更富有創(chuàng)造性。從歌唱者聲音技巧問題的發(fā)現(xiàn)、情感的處理,歌唱者從人物形象掌握聲音形象,欣賞者也從聲音判斷人物的運(yùn)用方面論述。最后,在辯證唯物法的指導(dǎo)下,將邏輯思維和形象思維結(jié)合說明：聲樂訓(xùn)練過程中,兩者是相聯(lián)系的,不可分割的。邏輯思維和形象思維兩種思維能力培養(yǎng)教師與學(xué)生互相交流,同時學(xué)生自己減少聲樂訓(xùn)練的盲目性和改變按部就班的習(xí)慣,提高聲樂學(xué)習(xí)的效率,增強(qiáng)自學(xué)能力和自主思考能力。邏輯思維和形象思維是幫助歌唱教學(xué)很好的工具,起著舉足輕重的指導(dǎo)和反饋?zhàn)饔?從而也就證明它們兩者的重要性。
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：J616

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉寧妹;;聲樂教學(xué)中的形象思維訓(xùn)練探微[J];電影評介;2006年24期

2 田s，

本文編號：1237284