本文關(guān)鍵詞：饒余鑒聲樂教學(xué)研究

  更多相關(guān)文章： 饒余鑒 美聲 聲樂教學(xué)理念 教學(xué)方法

【摘要】： 自20世紀(jì)20年代美聲唱法傳入中國后,伴隨著改革開放,國力的增強(qiáng),聲樂藝術(shù)間的交流與滲透也越來越頻繁。許多優(yōu)秀的青年歌唱家對這種新穎的唱法(意大利美聲唱法)產(chǎn)生了濃厚興趣,到意大利學(xué)習(xí)成為他們畢生向往的神圣之地。饒余鑒正是通過了層層選拔,被國家公派到意大利學(xué)習(xí)的其中一員,從此開始了他漫長的旅意學(xué)習(xí)生活之路。他不僅是一位優(yōu)秀的歌唱家,還是一位優(yōu)秀的聲樂教育家。五十余年的藝術(shù)生涯,鍛造了他系統(tǒng)的聲樂教學(xué)思想。 本論題是對旅意男高音歌唱家和聲樂教育家饒余鑒的聲樂教學(xué)法和教學(xué)思想進(jìn)行分析和研究。希望能通過對饒余鑒聲樂教學(xué)的研究使更多的聲樂教學(xué)工作者從中獲得收獲。 本文通過對饒余鑒的實(shí)地采訪,采用資料整理、調(diào)查分析、實(shí)證研究的方法,對饒余鑒聲樂教學(xué)的思想內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)特色進(jìn)行了歸納和總結(jié)。在整個論述中,通過饒老師對我本人的授課過程以及實(shí)地采訪的第一手資料為側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行研究。
【關(guān)鍵詞】：饒余鑒 美聲 聲樂教學(xué)理念 教學(xué)方法
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：J616
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-8
• 第一章 饒余鑒的藝術(shù)生涯8-11
• 第一節(jié) 負(fù)笈游學(xué)探索求知8-9
• 第二節(jié) 重返歐洲繼續(xù)深造9-10
• 第三節(jié) 教書育人回報祖國10-11
• 第二章 饒余鑒聲樂教學(xué)思想和原則11-20
• 第一節(jié) 樹立正確的聲音觀念11-14
• 一、聲音要松、通、圓、凈、柔11-13
• 二、建立敏銳的音樂耳朵13-14
• 第二節(jié) 以學(xué)生為主體因材施教14-15
• 第三節(jié) 建立歌唱的整體性15-16
• 第四節(jié) 藝術(shù)與文化相結(jié)合的教學(xué)觀念16-18
• 第五節(jié) 教學(xué)與歌唱實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)觀18-20
• 第三章 饒余鑒聲樂教學(xué)方法20-25
• 第一節(jié) 語音訓(xùn)練法20-21
• 一、用元音的延長訓(xùn)練氣息20-21
• 二、朗誦歌詞強(qiáng)化語感21
• 第二節(jié) 元音連唱法21-22
• 第三節(jié) 示范直觀法22-23
• 第四節(jié) 啟發(fā)引導(dǎo)法23-25
• 第四章 饒余鑒聲樂教學(xué)風(fēng)格25-31
• 第一節(jié) 重視對學(xué)生“藝術(shù)生命”的持久性培養(yǎng)25-26
• 第二節(jié) 注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力26-27
• 第三節(jié) 重視對學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)27-28
• 第四節(jié) 注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力28-29
• 第五節(jié) 要求學(xué)生對聲樂作品演唱風(fēng)格的準(zhǔn)確把握29-31
• 結(jié)語31-32
• 參考文獻(xiàn)32-34
• 后記34

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 曹惠康;音樂教師審美素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)[J];中國音樂教育;1994年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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2 刁笑萌;喻宜萱聲樂教學(xué)研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2007年

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本文編號：1109915