本文關(guān)鍵詞：視唱練耳教學(xué)中的能力測評體系研究

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【摘要】： 視唱練耳是音樂專業(yè)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程,可以說它對學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)與提高有著舉足輕重的作用。因而視唱練耳的教學(xué)日益受到音樂教育者的重視,從教學(xué)法到教材都處在不斷地完善之中。但是在改革的過程中卻忽視了視唱練耳能力測評這個(gè)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的好壞會直接影響到視唱練耳課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生水平的提高,如果測評不合理、不科學(xué),學(xué)生的成績就失去有效性和可靠性,就無法正確地對教學(xué)成果進(jìn)行評判,更加不利于下一步教學(xué)計(jì)劃的制定。因此,科學(xué)而有效的測評在視唱練耳教學(xué)中的作用非常重要。但是我國視唱練耳能力測評長期以來缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),測試方法單一而陳舊、忽視學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,使視唱練耳教學(xué)發(fā)展緩慢,困難重重,學(xué)生通常就像進(jìn)行音高聽辨的機(jī)器,而音樂的綜合運(yùn)用能力較差,在音樂實(shí)踐活動中的表現(xiàn)也往往不盡人意。這些都充分說明了傳統(tǒng)的視唱練耳能力測評存在著許多弊端,它已經(jīng)不能滿足和適應(yīng)人才培養(yǎng)及現(xiàn)代社會音樂發(fā)展的需要了。 在社會迅速發(fā)展的今天,世界音樂多元文化日益繁榮,先進(jìn)技術(shù)層出不窮,尤其是音樂多媒體技術(shù)的出現(xiàn),要求我們必須要改變舊的視唱練耳能力測評方式,實(shí)施新的、科學(xué)而有效的視唱練耳能力測評體系,以便能夠培養(yǎng)出真正適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的音樂人才,同時(shí)提高我們的音樂教育教學(xué)的質(zhì)量。本文通過心理學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)等理論對視唱練耳能力測評的啟示,并結(jié)合了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況與社會發(fā)展的需要對科學(xué)有效的視唱練耳能力測評體系進(jìn)行了初步的研究,提出了具有現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn)和具有創(chuàng)新性的測評方式及方法。 本文共分為四個(gè)部分。第一部分,引言,由選題緣由、研究意義、研究動態(tài)和研究方法組成。第二部分從視唱練耳測評的目的與意義、測評的功能等方面來對其進(jìn)行理論上的概述。第三部分從傳統(tǒng)視唱練耳測評的概況、存在的缺陷及緣由等方面進(jìn)行闡述,凸顯出傳統(tǒng)測評方式的弊端。第四部分,筆者通過分析傳統(tǒng)視唱練耳能力測評所存在弊端提出了科學(xué)有效的視唱練耳測評的理念。并從理論支持、測評的特點(diǎn)、原則、內(nèi)容、方式、環(huán)境以及命題的設(shè)計(jì)、測評分析圖表與分析報(bào)告的制作、成績總評方案等各方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述和論證。
【關(guān)鍵詞】：視唱練耳 能力測評 改革創(chuàng)新
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：J613.1
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-12
• 第一章 視唱練耳能力測評概述12-19
• 1.1 視唱練耳能力測評的目的12-13
• 1.2 視唱練耳能力測評的功能13-18
• 1.3 視唱練耳能力測評的意義18-19
• 第二章 傳統(tǒng)視唱練耳能力測評19-29
• 2.1 傳統(tǒng)視唱練耳能力測評概述19
• 2.2 傳統(tǒng)視唱練耳能力測評的缺陷19-24
• 2.3 缺陷存在的原因分析24-29
• 第三章 科學(xué)有效的視唱練耳能力測評29-77
• 3.1 理論支持29-36
• 3.2 測評的理念36-38
• 3.3 測評的特點(diǎn)38-41
• 3.4 測評的原則41-46
• 3.5 測評的內(nèi)容46-50
• 3.6 測評方式50-58
• 3.7 測評的環(huán)境58-60
• 3.8 科學(xué)的命題設(shè)計(jì)60-72
• 3.9 科學(xué)的分析及總評72-77
• 結(jié)語77-79
• 參考文獻(xiàn)79-81
• 附錄81-88
• 致謝88-89

【參考文獻(xiàn)】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：1062352