本文關(guān)鍵詞：試論視唱練耳學(xué)科的獨(dú)立性與融合性特征

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【摘要】：視唱練耳作為一門學(xué)習(xí)音樂的必修課程,長期以來,它一直被各個(gè)級(jí)別的專業(yè)音樂教育機(jī)構(gòu)列為學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)課程—從一些諸如"音樂基本素養(yǎng)"、"基本樂科"的別稱當(dāng)中便可見一斑。和其它培養(yǎng)音樂技能的課程一樣,它強(qiáng)調(diào)的是對(duì)音樂的感知、認(rèn)知、思維、實(shí)踐、總結(jié)等過程。文章力求對(duì)該學(xué)科所獨(dú)有的特性進(jìn)行嘗試性的論述,以期對(duì)它的學(xué)術(shù)、藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行一個(gè)客觀的定位……
【作者單位】： 中國音樂學(xué)院作曲系;
【關(guān)鍵詞】： 自身體系 獨(dú)立性 三大基礎(chǔ)版塊 交互性 融合性 基本樂理 四大件
【分類號(hào)】：J613.1
【正文快照】： 引言視唱練耳作為一門學(xué)習(xí)音樂的必修課程,長期以來,它一直被各個(gè)級(jí)別的專業(yè)音樂教育機(jī)構(gòu)列為學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)課程—從一些諸如“音樂基本素養(yǎng)”、“基本樂科”的別稱當(dāng)中便可見一斑。和其它培養(yǎng)音樂技能的課程一樣,它強(qiáng)調(diào)的是對(duì)音樂的感知、認(rèn)知、思維、實(shí)踐、總結(jié)等過程。其

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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6 李Y

本文編號(hào)：1013676