本文關(guān)鍵詞：魯西南鄉(xiāng)土音樂資源在學(xué)校音樂教育中開發(fā)的構(gòu)想

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【摘要】：自從我國(guó)提出以中華文化為母語(yǔ)的音樂教育觀念,鄉(xiāng)土音樂教學(xué)也成為音樂教育中的一個(gè)熱點(diǎn)。本文以民族音樂學(xué)中的區(qū)域音樂研究為依據(jù),按照語(yǔ)言以及文化習(xí)俗的整體性選擇了山東省濟(jì)寧市、菏澤市和棗莊市,把它們劃分魯西南地區(qū)這樣一個(gè)文化整體。對(duì)這個(gè)文化區(qū)域中有代表性的鄉(xiāng)土音樂,魯西南鼓吹樂,南路山東琴書,魯西南地區(qū)流傳的小調(diào)作為魯西南地區(qū)學(xué)校音樂教育中的鄉(xiāng)土音樂資源,并且對(duì)魯西南地區(qū)學(xué)校音樂教育中的鄉(xiāng)土音樂資源進(jìn)行開發(fā)和構(gòu)想。 鄉(xiāng)土音樂是地域性文化的重要組成部分,一個(gè)民族將自己的文化、歷史以及對(duì)環(huán)境作出的反應(yīng)等各種體驗(yàn)都凝聚在自己的語(yǔ)言內(nèi),也包含在音樂語(yǔ)言里,并經(jīng)代代相傳,維系著整個(gè)民族群體生命的延續(xù)。鄉(xiāng)土音樂的魯西南地區(qū)地處儒家文化中心地帶,其儒家文化思想也滲透在鄉(xiāng)土音樂中。本文在對(duì)魯西南地區(qū)的鄉(xiāng)土音樂資源進(jìn)行開發(fā)時(shí),以文化傳承為主線,對(duì)于魯西南地區(qū)鄉(xiāng)土音樂的教學(xué)以及資源開發(fā)做了構(gòu)想。
【關(guān)鍵詞】：魯西南鄉(xiāng)土音樂 音樂文化 區(qū)域音樂研究 鄉(xiāng)土音樂資源開發(fā)
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：J60-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 導(dǎo)言7-10
• 第一章 豐富的魯西南鄉(xiāng)土音樂資源10-17
• 第一節(jié) 秉承禮樂思想的魯西南鼓吹樂10-11
• 第二節(jié) 閑暇娛樂的山東琴書11-14
• 一、唱腔與曲牌曲目12
• 二、演出形式與藝術(shù)特色12-14
• 第三節(jié) 千姿百調(diào)的民歌14-17
• 一、小調(diào)14-15
• 二、運(yùn)河號(hào)子15-16
• 三、魯西南花鼓16-17
• 第二章:現(xiàn)狀調(diào)查與問(wèn)題分析17-22
• 第一節(jié) 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果17-20
• 一、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)17-19
• 二、調(diào)查信息反饋19-20
• 第二節(jié) 結(jié)果分析20-22
• 一、教師鄉(xiāng)土音樂知識(shí)的匱乏以及對(duì)于鄉(xiāng)土音樂傳承理念的理解程度不20-21
• 二、現(xiàn)有鄉(xiāng)土音樂教材的不完善以及音樂教學(xué)資源的匱乏21
• 三、學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土音樂21-22
• 第三章:魯西南鄉(xiāng)土音樂資源開發(fā)的意義與可行性22-27
• 第一節(jié) 鄉(xiāng)土音樂資源開發(fā)的意義22-24
• 一、鄉(xiāng)土音樂課程資源開發(fā)22-23
• 二、鄉(xiāng)土音樂中蘊(yùn)含的文化23-24
• 第二節(jié) 鄉(xiāng)土音樂資源開發(fā)的可行性24-27
• 一、以中華文化為母語(yǔ)的音樂教育觀念的指導(dǎo)24-25
• 二、區(qū)域音樂的發(fā)展與音樂教育相結(jié)合的保障25-27
• 第四章 魯西南鄉(xiāng)土音樂在學(xué)校音樂課程教學(xué)中的特點(diǎn)27-40
• 第一節(jié) 魯西南鄉(xiāng)土音樂教學(xué)中音調(diào)的方言聲腔化27-35
• 一、魯西南方言音調(diào)的特點(diǎn),以濟(jì)寧方言為例27-29
• 二、魯西南方言音調(diào)與魯西南鄉(xiāng)土音樂29-35
• 第二節(jié) 滲透于鄉(xiāng)土音樂教學(xué)中的音樂生活化35-39
• 一、民俗與魯西南鄉(xiāng)土音樂教學(xué)35-37
• 二、教學(xué)中要注重魯西南音樂的社會(huì)性和社會(huì)功能37-39
• 第三節(jié) 魯西南音樂情感抒發(fā)的個(gè)性化39-40
• 一、民歌小調(diào)旋律調(diào)式的個(gè)性化39
• 二、琴書題材的個(gè)性特點(diǎn)39-40
• 第五章 鄉(xiāng)土音樂資源在學(xué)校音樂課程中開發(fā)的途徑40-49
• 第一節(jié) 校內(nèi)資源開發(fā)40-46
• 一、建設(shè)鄉(xiāng)土音樂教材是鄉(xiāng)土音樂教學(xué)的保證40-42
• 二、音樂教師是提高鄉(xiāng)土音樂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵42-44
• 三、發(fā)揮好母機(jī)的作用44-46
• 第二節(jié) 校外資源開發(fā)46-47
• 一、利用現(xiàn)有的鄉(xiāng)土音樂資源46
• 二、利用網(wǎng)絡(luò)資源46-47
• 第三節(jié) 把鄉(xiāng)土音樂帶進(jìn)課堂47-49
• 一、以活動(dòng)為主體的教學(xué)方法47-48
• 二、多種形式相結(jié)合滲透的教學(xué)模式48-49
• 結(jié)語(yǔ)49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 致謝52-53
• 附錄53-56

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 趙靜;;后現(xiàn)代課程觀視野中的聲樂藝術(shù)教育改革[J];音樂探索;2013年01期

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本文編號(hào)：800433