本文主要探究曹德維“以二胡引領的專業(yè)領域復合型人才”教學理念與音樂實踐。近10多年來,曹德維老師在中國音樂學院的教學方針下結合社會現狀、整合學院教學資源,極力為學生創(chuàng)造豐富專業(yè)技能和知識儲備的條件,逐步探索出一套完整的、在音樂系統(tǒng)內的、以二胡引領的復合型音樂人才培養(yǎng)方案,培育出一批以二胡專業(yè)為主體的外延至作曲、音樂學、傳媒等各音樂領域的全新復合型藝術人才。筆者作為曹德維以二胡引領的復合型人才培養(yǎng)模式受益者之一,將他的教學模式進行歸納總結,從理念與實踐兩方面入手,結合多位復合型人才的培養(yǎng)案例,在此文章中加以論證。 

【文章頁數】：32 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一章 培養(yǎng)音樂藝術復合型人才的時代需求
    第一節(jié) 傳統(tǒng)音樂藝術人才培養(yǎng)的局限性
    第二節(jié) 鑄造高精尖復合型音樂人才的發(fā)展趨勢
第二章 以二胡引領的復合型人才界定與歷史淵源
    第一節(jié) 曹德維以二胡引領的專業(yè)領域復合型人才界定
    第二節(jié) 近代以來胡琴領域為主的復合型人才代表
第三章 曹德維關于培養(yǎng)二胡引領的復合型人才理念與內涵
    第一節(jié) 二胡引領的復合型人才教學理念
    第二節(jié) 二胡引領的復合型才的五大核心能力
第四章 曹德維以二胡引領的復合型人才培養(yǎng)路徑及音樂實踐
    第一節(jié) 二胡領域教學的培養(yǎng)路徑
    第二節(jié) 胡琴演奏技法與作曲理論實踐
        (一)演奏技法的“借鑒”
        (二)作曲理論的“遷移”
        (三)教學與舞臺實踐
    第三節(jié) 復合型人才的成功案例
        (一)創(chuàng)作與演奏的融合：吳一昊
        (二)理論與演奏的融合：謝姊媛
        (三)音樂科技與演奏的融合：靜恩濤
        (四)傳媒與演奏的融合：張穎卓
結語
參考文獻
致謝
個人簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]二胡作品中的三個女人[J]. 曹德維,謝姊媛.  中國音樂. 2018(03)
[2]聲弦和鳴——漢族四胡音樂敘事（下）[J]. 謝姊媛.  大眾文藝. 2018(05)
[3]碰撞與融合——東路二人臺音樂的生態(tài)語境[J]. 謝姊媛.  北方音樂. 2018(04)
[4]聲弦和鳴——漢族四胡音樂敘事（上）[J]. 謝姊媛.  大眾文藝. 2018(04)
[5]淺析獨立學院復合型音樂人才培養(yǎng)機制的構建[J]. 鄺嘉.  藝術評鑒. 2018(03)
[6]復合型人才培養(yǎng)模式下的音樂學院畢業(yè)生就業(yè)的比較優(yōu)勢分析[J]. 付少巍.  藝術科技. 2017(11)
[7]論建立在嚴密知識論基礎上的培根科學教育觀[J]. 伍海萍.  四川文理學院學報. 2017(06)
[8]二胡專業(yè)人才培養(yǎng)和教學改革若干思考[J]. 王晶.  北方音樂. 2017(20)
[9]綜合性大學二胡人才培養(yǎng)中的若干問題與對策思考[J]. 郭小蘭.  當代教育理論與實踐. 2017(04)
[10]中國音樂學院:藝術高校的創(chuàng)新絕不是推倒重來[J]. 張斐然.  藝術教育. 2017(Z4)

碩士論文
[1]蒙漢四胡音樂的比較研究[D]. 謝姊媛.中國音樂學院 2017
[2]戲彩琴韻—學位音樂會畢業(yè)設計[D]. 王婧.中國音樂學院 2017
[3]二胡移植作品發(fā)展概述[D]. 管民.西安音樂學院 2008



本文編號：3720146