以實踐為導向的高校學前教育專業(yè)音樂課程體系改革,主要包括確立實踐教學目標、設置實踐教學模塊、合理設計實踐教學環(huán)節(jié)、課內(nèi)課外實踐相結合等方面。為了滿足未來社會對學前教育專業(yè)的要求,教育工作者應對以往的教學體系進行反思,建立起更適合社會需求的學前教育專業(yè)音樂課程體系。 

【文章來源】：陜西教育(高教). 2019,(11)

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【文章目錄】：
引言
當前高校學前教育專業(yè)音樂課程教學中普遍存在的問題
    1. 重數(shù)量、輕質(zhì)量
    2.重技能、輕實踐
以實踐為導向的課程體系
如何構建以實踐為導向的課程體系
    1.確立課程實踐教學目標
    2. 設置實踐教學模塊
    3. 合理設計實踐教學環(huán)節(jié)
結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高師院校學前教育專業(yè)音樂課程設置與整合探究[J]. 侯敏,王麗燕,李雪.  長春師范大學學報. 2015(12)
[2]學前教育專業(yè)音樂課程改革探索——以長江師范學院學前教育專業(yè)（藝體方向）為例[J]. 吳揚廷.  長江師范學院學報. 2012(02)
[3]學前兒童數(shù)學教育課程實踐教學體系的構建[J]. 莊愛平.  開封教育學院學報. 2011(02)



本文編號：3517715