小提琴是一種西方樂器,十分講求技能性以及實(shí)踐性,這就給小提琴專業(yè)教學(xué)提出了很高的要求,也引發(fā)了人們對于高校小提琴專業(yè)教學(xué)模式的深刻探討。過去高校在音樂教育實(shí)踐當(dāng)中主要采用的是師徒制模式,雖然能夠讓教師對教學(xué)過程進(jìn)行掌控,把握教學(xué)方向,但是因教學(xué)資源的限制,教學(xué)效果不夠理想。這就需要對過去的小提琴專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革,創(chuàng)新運(yùn)用多元化的教育模式和教學(xué)手段促進(jìn)專業(yè)型人才的培養(yǎng)。 

【文章來源】：戲劇之家. 2019,(35)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、小組合作專業(yè)教學(xué)模式
二、工作室式專業(yè)教學(xué)模式
三、校企合作專業(yè)教學(xué)模式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校小提琴教學(xué)存在的問題與思考[J]. 周敏.  當(dāng)代音樂. 2018(09)
[2]高校小提琴專業(yè)教學(xué)法與實(shí)踐初探[J]. 趙小璐.  音樂時(shí)空. 2013(17)



本文編號：3145996