本文對(duì)我國(guó)高師音樂(lè)教育課程設(shè)置在新世紀(jì)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了積極地探索。全文從兩個(gè)部分進(jìn)行論述： 一、從歷史發(fā)展的角度來(lái)分析高師音樂(lè)教育課程設(shè)置在不同歷史時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，為研究其未來(lái)發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。 二、探索在新的發(fā)展條件下，課程設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)原則，課程結(jié)構(gòu)比例、課程類型的發(fā)展趨勢(shì)。 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
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引言
正文
    一、 我國(guó)高師音樂(lè)教育課程設(shè)置發(fā)展概況
        [一]、 初步發(fā)展時(shí)期（1949-1956）
        [二]、 曲折發(fā)展時(shí)期（1957-1966）
        [三]、 挫折與衰退時(shí)期（1967-1976）
        [四]、 全新發(fā)展時(shí)期（1977-2001）
    二、 探索21世紀(jì)的高師音樂(lè)教育課程設(shè)置的發(fā)展趨勢(shì)
        [一]、 社會(huì)發(fā)展對(duì)高師音樂(lè)教育課程設(shè)置的未來(lái)發(fā)展提出挑戰(zhàn)
            1 、 科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展
            2 、 信息化、終身學(xué)習(xí)社會(huì)的到來(lái)
            3 、 人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈
        [二]、 對(duì)高師音樂(lè)教育課程設(shè)置影響較大的現(xiàn)代教育思想
            1 、 人文素質(zhì)教育
            2 、 創(chuàng)新教育
            3 、 終身教育
        [三]、 高師音樂(lè)教育課程設(shè)置的發(fā)展趨勢(shì)
            1 、 培養(yǎng)目標(biāo)
            2 、 設(shè)計(jì)原則
            3 、 課程結(jié)構(gòu)比例
            4 、 課程類型
            5 、 關(guān)于21世紀(jì)高師音樂(lè)教育課程設(shè)置的構(gòu)想
附錄一
附錄二
附錄三
注釋
主要參考資料
后序
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]20世紀(jì)中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育發(fā)展概況(二十八)——總結(jié)語(yǔ)[J]. 馬達(dá).  中國(guó)音樂(lè)教育. 2002(04)
[2]20世紀(jì)中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育發(fā)展概況(五)──抗戰(zhàn)時(shí)期至新中國(guó)成立前的中小學(xué)音樂(lè)教育[J]. 馬達(dá).  中國(guó)音樂(lè)教育. 2000(05)
[3]面向21世紀(jì)世界高等教育教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革述評(píng)[J]. 余凱,洪成文,丁邦平,施曉光.  清華大學(xué)教育研究. 1998(01)
[4]高師音樂(lè)教育專業(yè)的課程問(wèn)題[J]. 劉沛.  中國(guó)音樂(lè). 1997(01)



本文編號(hào)：2929538