本文關(guān)鍵詞：幼兒師范學(xué)校音樂教師素質(zhì)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 21世紀(jì),人們已經(jīng)越來越重視早期音樂教育對人的一生發(fā)展所起的作用,而早期音樂教育的主要實(shí)施者是幼兒教師。幼兒師范學(xué)校是培養(yǎng)幼兒教師的搖籃,作為幼兒師范學(xué)校的音樂教師,其自身的素質(zhì)及修養(yǎng)決定著幼師學(xué)生的素質(zhì),進(jìn)而影響著全社會的音樂教育水平。 本文以長春幼兒師范學(xué)校為例,在詳細(xì)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上對幼兒師范學(xué)校音樂教師素質(zhì)進(jìn)行客觀的分析,指出了當(dāng)前幼兒師范學(xué)校音樂教師素質(zhì)所存在的問題,并分析其原因。面對新的時(shí)代特征,優(yōu)化幼兒師范學(xué)校音樂教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu),并進(jìn)一步闡明其提高其素質(zhì)的策略。 全文共分5個(gè)章節(jié): 第一章緒論,首先闡明了音樂教育的功能及早期音樂教育的重要性,指出幼兒師范學(xué)校音樂教師在早期音樂教育中所起的作用。其次闡述了相關(guān)研究現(xiàn)狀及本文的研究意義。 第二章介紹了幼兒師范學(xué)校的教育特點(diǎn)及音樂教育在幼兒師范學(xué)校的地位。 第三章進(jìn)行了長春幼兒師范學(xué)校的音樂教師素質(zhì)分析。主要從音樂教師基本情況、教育理念、知識結(jié)構(gòu)、能力與技能、身心素質(zhì)等方面進(jìn)行分析。并從中發(fā)現(xiàn)幼兒師范學(xué)校音樂教師素質(zhì)存在的不足。 第四章提出了幼兒師范學(xué)校音樂教師應(yīng)該具備的素質(zhì),即思想品質(zhì)與職業(yè)道德、教育教學(xué)素養(yǎng)與身心素質(zhì)、音樂專業(yè)知識技能水平與音樂素養(yǎng)、完成幼師音樂教學(xué)任務(wù)較強(qiáng)的教學(xué)能力。 第五章針對音樂教師素質(zhì)現(xiàn)狀與理想教師素質(zhì)存在的差距,從四個(gè)角度提出提高幼兒師范音樂教師素質(zhì)的策略,即一、在教學(xué)實(shí)踐中更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)方式;二、緊扣職教目標(biāo)、加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)提升;三、優(yōu)化課程設(shè)置、提高教學(xué)水平;四、重視繼續(xù)教育、不斷提高科研能力與教育理論水平。
【關(guān)鍵詞】：幼兒師范學(xué)校 音樂教師 素質(zhì) 提高策略
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：J60-4;G655.1
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-10
• 第一章 緒論10-16
• 一、問題的提出10-13
• (一) 音樂教育的功能10
• (二) 幼兒音樂教育的重要性10-12
• (三) 幼師音樂教師素質(zhì)提高的重要性12-13
• 二、研究現(xiàn)狀與意義13-16
• (一) 研究現(xiàn)狀13-14
• (二) 研究的目的與意義14-16
• 第二章 幼兒師范學(xué)校教育特點(diǎn)16-19
• 一、幼兒師范學(xué)校教育特點(diǎn)16-17
• (一) 目標(biāo)明確的職業(yè)教育辦學(xué)特色16
• (二) 幼兒師范學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)16-17
• 二、音樂教育在幼兒師范學(xué)校的地位17-19
• （一） 幼兒師范學(xué)校開設(shè)的音樂學(xué)科必修課介紹17
• （二） 音樂知識、技能是合格幼兒教師必須具備的專業(yè)能力17-19
• 第三章 長春幼兒師范學(xué)校音樂教師素質(zhì)現(xiàn)狀分析19-26
• 一、音樂教師基本情況分析19-20
• （一） 學(xué)歷合格、高學(xué)歷欠缺19
• （二） 隊(duì)伍年輕化19
• （三） 專業(yè)多元化19-20
• 二、音樂教師的素質(zhì)情況調(diào)查分析20-26
• （一） 教育理念的調(diào)查20-21
• （二） 知識結(jié)構(gòu)的調(diào)查21-22
• （三） 能力與技能的調(diào)查22-24
• （四） 音樂教師身心素質(zhì)的調(diào)查分析24-26
• 第四章 幼兒師范學(xué)校音樂教師應(yīng)具備的素質(zhì)26-33
• 一、思想品質(zhì)與職業(yè)道德26-27
• (一) 熱愛教育事業(yè)，具有獻(xiàn)身精神26
• (二) 熱愛學(xué)生、誨人不倦26-27
• (三) 尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作27
• (四) 為人師表、以身作則27
• 二、教育教學(xué)素養(yǎng)與身心素質(zhì)27-28
• (一) 身體素質(zhì)27-28
• (二) 心理品質(zhì)28
• (三) 教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)的一般理論知識28
• 三、音樂專業(yè)知識技能水平與音樂素養(yǎng)28-30
• (一) 一項(xiàng)突出的專業(yè)技能強(qiáng)項(xiàng)28-29
• (二) 各項(xiàng)專業(yè)技能達(dá)到一定水平29
• (三) 音樂文化與素養(yǎng)底蘊(yùn)豐厚29-30
• (四) 音樂理論與知識合格30
• 四、完成幼師音樂教學(xué)任務(wù)較強(qiáng)的教學(xué)能力30-33
• (一) 理解教育方針、明確幼師培養(yǎng)目標(biāo)30
• (二) 有制定音樂教學(xué)計(jì)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)方案的能力30-31
• (三) 能夠駕馭各種音樂課教材31
• (四) 音樂專業(yè)課課堂教學(xué)能力31
• (五) 進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的知識和能力31
• (六) 掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段31-32
• (七) 教育科研的素質(zhì)與能力32-33
• 第五章 提高幼兒師范學(xué)校音樂教師素質(zhì)的策略33-41
• 一、在教學(xué)實(shí)踐中更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)方式33-35
• （一） 創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境33-34
• （二） 創(chuàng)設(shè)寬容的課堂氣氛34-35
• （三） 形成主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度35
• 二、緊扣職教目標(biāo)、加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)提升35-37
• （一） 扎實(shí)的音樂文化功底35-36
• （二） 豐富的生活積累36
• （三） 重視職前培訓(xùn)36-37
• 三、優(yōu)化課程設(shè)置、提高教學(xué)水平37-38
• （一） 突出“啟發(fā)”教學(xué)37
• （二） 加強(qiáng)“能力”教學(xué)37
• （三） 強(qiáng)化“應(yīng)用”教學(xué)37-38
• （四） 更新教學(xué)手段38
• 四、重視繼續(xù)教育、提高科研能力38-41
• (一) 針對性39
• (二) 實(shí)效性39
• (三) 新穎性39-40
• (四) 靈活性40-41
• 結(jié)語41-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 后記45

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 蔣紅梅;;促進(jìn)幼兒師范學(xué)校音樂教師的專業(yè)化發(fā)展的途徑[J];青年文學(xué)家;2011年06期

2 成曉慶;;關(guān)于新時(shí)期幼師音樂教育的幾點(diǎn)思考[J];神州;2013年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 郎月鈴;學(xué)前教育專業(yè)音樂教師的專業(yè)化現(xiàn)狀與對策研究[D];魯東大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：幼兒師范學(xué)校音樂教師素質(zhì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：254461