2016年9月7日至9月19日,德國奧芬巴赫設計學院視覺傳達學院院長克勞斯·海瑟1（Klaus Hesse）教授受邀來到南京師范大學美術學院,組織并指導“Let it grow（生長）”主題工作坊,本人有幸參加。生長是一切可變事物在特定時間與空間中的變化、迭代與增殖的過程,這里作為視覺傳達設計藝術的表現(xiàn)主題,通過對“生長”主題的理解與演繹,力圖用富有創(chuàng)意的視覺語言來詮釋作者內(nèi)心世界的變化與成長的歷程。在此創(chuàng)意設計過程中,讓視覺注意力回眸生命的過去與當下豐富多彩的生活,從中尋覓與主題相關的生命歷程中的精神生活,將它轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意性的符號展示出來。勞斯·海瑟（Klaus Hesse）教授一開始就要求作品有創(chuàng)新性,比如在設計的過程或技術手段等方面的創(chuàng)新,鼓勵大家對新材料大膽嘗試,要求盡可能用手繪參與設計創(chuàng)作。多次實踐之后,感覺用常規(guī)的手段顯然不能完成“生長”這個主題創(chuàng)新的要求。我試圖通過改變工具和材料來創(chuàng)新,于是開始四處尋找新的工具和材料。一次偶然的機會,發(fā)現(xiàn)了擺線繪圖儀這種繪圖玩具,能持續(xù)的旋轉(zhuǎn)并繪制線性圖案,很符合我內(nèi)心制作圖形的需求,并以此非常規(guī)設計工具展開了“生長”主題的設計。本文從五節(jié)... 

【文章來源】：南京師范大學江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－１，［美］愛德華多？卡茲，自?

為主題進行展覽：比如最新的２０１９年３月２１?—６月３０在上海新時線媒體藝術中??心舉辦以《生長》１命名的展覽，該群展展出了在生命體、合成生物學與生態(tài)行??動主義交疊領域內(nèi)四位先驅(qū)藝術家的作品（圖１－１、圖１－２）；其他相關展覽還有??《“后生命”第二屆北京媒體藝術雙年展（ＢＭＡＢ２０１８）》，２０１８年；《生長的萬物??——青年藝術家計劃》，２０１８年；《自然生長》藝術家群展，２０１６年；《無序生長???席藝術空間２０１６春季沙龍展》……??�。�??ｒ灣Ｗ?ｍ??處塗??圖１－１，［美］愛德華多？卡茲，自?圖１－２?，梁紹基，熒光??然歷史之迷（Ｎａｔｕｒａｌ?Ｈｉｓｔｏｒｙ?（?Ｆｌｕｏｒｅｓｃｅｎｅ）?，?２０１７－２０１８，??ｏｆ?ｔｈｅ?Ｅｎｉｇｍａ），?２００９，展覽現(xiàn)?展覽現(xiàn)場，新時線媒體藝術中??場，新時線媒體藝術中心，攝影：?心，攝影：鐘晗??鐘晗??國外部分：［日］田中修的《像植物一樣野蠻生長》以淺顯易懂的方式，風趣??幽默地向讀者講解了植物的生長與繁衍過程

（Ｋｌａｕｓ?Ｈｅｓｓｅ）教授受邀來到南京師范大學美術學院，組織并指導“Ｌｅｔ?ｉｔ?ｇｒｏｗ??（生長）”主題工作坊。授課對象為美術學院設計系碩士研究生及少數(shù)本科生，??共２０余位同學與企業(yè)一線的１０余位設計師合班，進行創(chuàng)意設計學習。（圖２）??■?１?：??圖２，工作坊學習現(xiàn)場，攝影：王俊堅，２０１６年??海瑟教授認為在數(shù)字化的當今社會，將通信、購物、娛樂，信息和工作逐步??整合到電腦顯示器之中，人們的生活越來越依賴這個顯示器，此次工作坊課程正??是為了打破這種狀態(tài)，要求我們關注屏幕之外的真實世界，保持自己的敏感性，??在現(xiàn)實生活中找出更為新鮮的創(chuàng)意點，在此過程中讓我們的視覺注意力回歸豐富??４??


本文編號：3015559