數(shù)字媒體技術(shù),在很短的一個(gè)時(shí)期內(nèi)憑借著驚人的速度成為億萬人獲取信息的手段。它的出現(xiàn)引發(fā)了各種媒體的變革,使人們無論在生活中、工作中、娛樂中,可以隨時(shí)隨地的創(chuàng)建信息、分享交流、獲取資源。與此同時(shí),它的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)媒體的限制,實(shí)現(xiàn)了全球化用戶的連接,帶來了史無前例的個(gè)人表達(dá)和全球性相互交流的緊密結(jié)合,成為了人類活動(dòng)最好的媒介形式。數(shù)字媒體技術(shù)的普及和強(qiáng)大,促進(jìn)了各行業(yè)相關(guān)科研領(lǐng)域的發(fā)展,助力社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),它的出現(xiàn)將傳統(tǒng)的兒童繪本也帶入了一個(gè)新的維度,即兒童交互繪本。其主要特點(diǎn)是依托數(shù)字技術(shù)在傳統(tǒng)繪本的基礎(chǔ)上,將文字、圖片、音頻、視頻、觸控集為一體以數(shù)字化方式呈現(xiàn)出來。與傳統(tǒng)繪本相比其最大的優(yōu)勢(shì)就是它的交互性。它的出現(xiàn)能夠更好地實(shí)現(xiàn)兒童、家長(zhǎng)、老師三者之間的互動(dòng),拉近了他們之間的距離。因此,交互繪本作為兒童早期一種不可或缺的教育模式,在教育領(lǐng)域發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文基于數(shù)字媒體技術(shù)下,根據(jù)國(guó)內(nèi)外兒童交互繪本的發(fā)展現(xiàn)狀以及大眾教育的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)其進(jìn)行分析和研究,剖析現(xiàn)有市面上兒童交互繪本存在的問題。面對(duì)未來數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì),探討如何實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體技術(shù)在兒童交互繪本中的應(yīng)用,以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

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遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文繪本，此類繪本在使用中與兒童之間缺乏交互性及趣味性，對(duì)于兒童認(rèn)良好的反饋。所以，仍存在一些問題需要設(shè)計(jì)者和科研人員共同努力完筆者在 CNKI 中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)上檢索“兒童交互繪本”“兒童數(shù)字繪本”輯”等關(guān)鍵詞進(jìn)行精確搜索，從圖中可以看出 2012 年到 2018 年該領(lǐng)域如下:

[7]本文根據(jù)兒童年齡段選取范圍對(duì) 4-6 歲兒童的身心發(fā)展特征進(jìn)行通過以上研究為進(jìn)一步分析此年齡段兒童思維邏輯形成的過程，以當(dāng)下兒童思維及行為為依據(jù)的兒童交互繪本提供理論上的支持。代的兒童心理學(xué)基于這樣一種觀點(diǎn)：即腦是心智的器官。而兒童思邏輯產(chǎn)生的基點(diǎn)。人腦是世界上最復(fù)雜的認(rèn)知系統(tǒng)。要想培養(yǎng)兒童須先從根源著手，即產(chǎn)生和運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯思維的高級(jí)系統(tǒng)—大腦。筆者文獻(xiàn)及書籍發(fā)現(xiàn)，兒童在進(jìn)行思考的過程中，大腦皮層中的額葉部的變化。通過上述變化研究大腦結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，大腦皮層為人腦中的高而額葉主要是大腦皮層中的一個(gè)區(qū)域，大腦在進(jìn)行思考時(shí)額葉會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知、決策的能力。因此，對(duì)于兒童思維的培養(yǎng)，額葉的發(fā)展起到。在兒童的腦機(jī)制發(fā)育中，額葉是腦部發(fā)育中最晚的部分，大腦皮的位置，兒童到了 4 歲的時(shí)候額葉才開始發(fā)展，且在 6 歲時(shí)，腦容量到 95%。也就是說兒童從 4 歲開始建立邏輯思維的能力。故此，本思維發(fā)展的關(guān)鍵期，將年齡段選取在 4 到 6 歲的兒童。[8]

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析兒童交互繪本界面的表現(xiàn)形式[J]. 丁嘉陽,劉大明.  美術(shù)大觀. 2017(01)
[2]從色彩對(duì)兒童視覺影響論兒童生活空間設(shè)計(jì)[J]. 吳世麗.  現(xiàn)代裝飾(理論). 2015(03)
[3]交互設(shè)計(jì):從物理邏輯到行為邏輯[J]. 辛向陽.  裝飾. 2015(01)
[4]學(xué)前兒童邏輯思維能力培養(yǎng)之淺見[J]. 雷曉玲.  四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(03)
[5]當(dāng)代流行繪本書中的色彩心理分析與啟示研究[J]. 馬培培.  編輯之友. 2014(04)
[6]論幼兒前運(yùn)算階段思維發(fā)展特點(diǎn)及對(duì)教育的啟示——通過驗(yàn)證皮亞杰的相關(guān)實(shí)驗(yàn)[J]. 董愛霞.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2013(06)
[7]幼兒在辨別過程中圖形維度顯著性的研究[J]. 鄭金香,陰國(guó)恩,安容.  心理發(fā)展與教育. 2005(03)

博士論文
[1]繪本書的傳播功能研究[D]. 黃若濤.中國(guó)傳媒大學(xué) 2006

碩士論文
[1]從紙媒到數(shù)字媒體的跨越—電子繪本中的交互設(shè)計(jì)研究[D]. 汪楊珊.湖北美術(shù)學(xué)院 2015
[2]數(shù)字技術(shù)在兒童互動(dòng)繪本中的應(yīng)用研究[D]. 段晶晶.遼寧師范大學(xué) 2015
[3]基于Unity3D引擎的手機(jī)游戲客戶端的研究與實(shí)現(xiàn)[D]. 韓大鵬.西安電子科技大學(xué) 2014
[4]基于Pad的親子閱讀用戶體驗(yàn)與應(yīng)用創(chuàng)新研究[D]. 胡燕妮.浙江工業(yè)大學(xué) 2014
[5]兒童邏輯與邏輯育成[D]. 周潭.西南政法大學(xué) 2014
[6]基于移動(dòng)設(shè)備的兒童電子書交互性的研究[D]. 母丹.東華大學(xué) 2013
[7]兒童繪本設(shè)計(jì)研究[D]. 張霞.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2012
[8]5-6歲兒童喜歡的平面圖形研究[D]. 張錦華.清華大學(xué) 2008



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