本文關(guān)鍵詞：南京林業(yè)大學(xué)校園景觀整體性保護(hù)與更新研究

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【摘要】：南京市高校老校區(qū)以其嚴(yán)謹(jǐn)精致的空間格局、富有特色的建筑風(fēng)格和濃郁的人文氣息,堪稱中國近現(xiàn)代校園規(guī)劃的杰出代表,是中國近現(xiàn)代建筑史上重要的文化遺產(chǎn)1。本文以南京林業(yè)大學(xué)(以下簡稱南林)為具體研究對(duì)象,以宏觀、中觀、微觀三個(gè)視角研究校園景觀整體性保護(hù)和更新。宏觀層面分析校園空間與城市空間的關(guān)系,促進(jìn)南林校園與其周邊城市空間的關(guān)系良好;中觀層面分析不同建設(shè)時(shí)期的校園空間,建立校園歷史文化景觀體系,促進(jìn)不同時(shí)期校園景觀空間的連接和傳承;微觀層面確立校園景觀空間保護(hù)與更新對(duì)象,對(duì)于校園重點(diǎn)歷史景觀空間和新建景觀空間做出規(guī)劃設(shè)計(jì)指引。最后基于以上分析,提出建立校園歷史文化慢行系統(tǒng),作為校園景觀整體性保護(hù)與更新的重要載體。本文第一部為緒論部分,主要論述了課題的研究背景、目的及意義。此外還對(duì)國內(nèi)外相關(guān)研究和實(shí)踐的現(xiàn)狀進(jìn)行梳理,對(duì)相關(guān)理論和概念進(jìn)行界定。并于主體研究之前,探討如何基于校園空間整體性開展研究,并對(duì)宏觀、中觀、微觀三個(gè)研究層次進(jìn)行界定。第二部分主要進(jìn)行宏觀層面的研究,討論高校老校區(qū)與南京市城市空間的關(guān)系,從校園的空間分布關(guān)系、南京市高校建設(shè)歷史沿革、校園隸屬關(guān)系、校園面積等方面梳理南京市主城區(qū)老校區(qū)生存現(xiàn)狀,分析高校老校區(qū)的發(fā)展危機(jī)與機(jī)會(huì)。從南林校園與城市綠地系統(tǒng)的關(guān)系、與周邊社區(qū)的關(guān)系、與城市交通的關(guān)系等三個(gè)方面對(duì)南林校園進(jìn)行宏觀層面的分析。文章第三部分從中觀層面探究南林校園歷史文化景觀價(jià)值,將南京林業(yè)大學(xué)校園整體作為一種城市歷史文化景觀,分析校園空間的歷史沿革、空間格局的形態(tài)特征和歷史文化景觀空間,梳理校園歷史文化景觀空間布局結(jié)構(gòu)。第四部分對(duì)校園進(jìn)行微觀層面的校園景觀空間分析,通過使用后評(píng)價(jià)(POE)分析南京林業(yè)大學(xué)校園內(nèi)戶外景觀空間的使用狀況,通過校園戶外景觀空間使用活動(dòng)調(diào)查、戶外景觀空間行為活動(dòng)分析,確立具體的校園景觀空間保護(hù)與更新對(duì)象,提出景觀空間保護(hù)和更新建議。第五部分基于前文三個(gè)層次的分析,提出南京林業(yè)大學(xué)老校區(qū)景觀保護(hù)與更新規(guī)劃策略。于系統(tǒng)性保護(hù)的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)師生的參與和歷史的動(dòng)態(tài)發(fā)展。基于校園新舊景觀的連接與傳承,校園與周邊社區(qū)的邊界空間優(yōu)化,建立動(dòng)態(tài)發(fā)展的校園歷史文化景觀保護(hù)體系,并以此為基礎(chǔ),綜合考慮校園戶外景觀空間的使用狀況和校園交通狀況,建立校園歷史文化慢行系統(tǒng)。推廣校園歷史文化慢行系統(tǒng)對(duì)老校區(qū)尤具實(shí)施價(jià)值,對(duì)于維護(hù)校園空間完整性和校園歷史文化的保護(hù)和發(fā)展具有重要的意義,能從具體形態(tài)上引導(dǎo)校內(nèi)師生、校外人員參與到校園歷史文化景觀的保護(hù)中去,校園歷史文化景觀也只有在人的參與下才能得到保護(hù)和發(fā)展。在保護(hù)和更新校園歷史文化風(fēng)貌的同時(shí),促進(jìn)校園整體作為城市歷史文化景觀涵養(yǎng)城市的歷史文化精神。
【關(guān)鍵詞】：老校區(qū) 整體性 校園歷史文化景觀 校園慢行系統(tǒng)
【學(xué)位授予單位】：南京林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：TU984.14
【目錄】：

• 致謝3-4
• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 緒論10-21
• 1.1 選題背景10-11
• 1.1.1 為什么要研究南京市的大學(xué)校園10
• 1.1.2 為什么要研究高校老校區(qū)10
• 1.1.3 為什么要研究南京林業(yè)大學(xué)的校園景觀10-11
• 1.2 相關(guān)研究綜述11-14
• 1.2.1 國外相關(guān)研究11-12
• 1.2.2 國內(nèi)相關(guān)研究12-14
• 1.3 研究角度14-16
• 1.3.1 宏觀視角14-15
• 1.3.2 中觀視角15-16
• 1.3.3 微觀視角16
• 1.4 相關(guān)理論和概念界定16-19
• 1.4.1 校園景觀的完整性16-17
• 1.4.2 校園歷史文化景觀17
• 1.4.3 校園開放空間使用后評(píng)價(jià)（POE）17-18
• 1.4.4 校園邊界空間18
• 1.4.5 校園慢行系統(tǒng)18-19
• 1.5 研究內(nèi)容和研究范圍19
• 1.6 研究方法19-20
• 1.6.1 文獻(xiàn)研究法19
• 1.6.2 實(shí)地調(diào)查法19
• 1.6.3 案例分析19-20
• 1.6.4 歸納分析法20
• 1.7 技術(shù)路線20-21
• 第二章 南京市高校老校區(qū)現(xiàn)狀分析21-35
• 2.1 南京市高校建設(shè)歷史沿革21-22
• 2.2 南京市大學(xué)校園現(xiàn)狀梳理22-25
• 2.2.1 大學(xué)校園隸屬多22-24
• 2.2.2 校園面積差異顯著24-25
• 2.3 高校老校區(qū)在南京城市空間的關(guān)系分布25-28
• 2.4 南京市主城區(qū)高校老校區(qū)問題歸納28-32
• 2.4.1 主城區(qū)老校區(qū)空間失落28
• 2.4.2 遠(yuǎn)郊新校區(qū)孤島化28-31
• 2.4.3 校園用地與城市空間矛盾頻發(fā)31-32
• 2.5 南京市主城區(qū)高校老校區(qū)的發(fā)展32-33
• 2.5.1 發(fā)展劣勢與危機(jī)——維持校園空間完整性32
• 2.5.2 發(fā)展優(yōu)勢與機(jī)會(huì)——高校老校區(qū)歷史文化意義32-33
• 2.6 南京市高校校園典型研究案例選取33-35
• 第三章 宏觀層面分析——南京林業(yè)大學(xué)校園空間與城市的關(guān)系35-41
• 3.1 與城市交通的關(guān)系35-37
• 3.1.1 南林校園與新莊立交35-36
• 3.1.2 南林校園與城市路網(wǎng)間距36-37
• 3.1.3 南林校園與公共交通37
• 3.2 與周邊社區(qū)的關(guān)系37-39
• 3.2.1 南林校園與社區(qū)界面38
• 3.2.2 南林校園與周邊商業(yè)38-39
• 3.3 與城市綠地系統(tǒng)的關(guān)系39-41
• 第四章 中觀層面分析——校園歷史文化景觀價(jià)值研究41-48
• 4.1 南林老校區(qū)發(fā)展與演變的歷史沿革41-44
• 4.1.1 南林老校區(qū)發(fā)展的歷史淵源41-42
• 4.1.2 南林老校區(qū)建設(shè)的歷史概況42-44
• 4.2 南林老校區(qū)空間格局的形態(tài)特征與價(jià)值44
• 4.2.1 南林老校區(qū)的布局形態(tài)和空間組織44
• 4.2.2 南林老校區(qū)建筑風(fēng)格44
• 4.3 南林老校區(qū)歷史文化景觀空間44-48
• 4.3.1 校園歷史文化景觀保護(hù)片區(qū)45-46
• 4.3.2 具有歷史文化意義的戶外景觀空間46-47
• 4.3.3 具有歷史文化意義的景觀單體47-48
• 第五章 微觀層面分析——南林校園戶外景觀空間使用后評(píng)價(jià)48-57
• 5.1 校園戶外景觀空間使用活動(dòng)調(diào)查48-49
• 5.2 戶外景觀空間行為活動(dòng)分析49-54
• 5.2.1 戶外景觀空間的可達(dá)性分析49
• 5.2.2 戶外景觀空間的分布狀況49-50
• 5.2.3 活動(dòng)類型特征分析50-51
• 5.2.4 活動(dòng)時(shí)間特征分析51-53
• 5.2.5 與周邊社區(qū)居民關(guān)系分析53-54
• 5.3 基于POE研究的戶外景觀空間規(guī)劃指引54-57
• 5.3.1 人氣低落空間54-55
• 5.3.2 空間結(jié)構(gòu)布局55-57
• 第六章 南林校園保護(hù)更新規(guī)劃57-73
• 6.1 南林校園景觀整體性保護(hù)與更新原則57
• 6.1.1 維護(hù)校園空間整體性57
• 6.1.2 協(xié)調(diào)保護(hù)與更新的關(guān)系57
• 6.2 南林校園景觀整體性保護(hù)與更新策略57-58
• 6.2.1 宏觀層次—優(yōu)化校園邊界空間57-58
• 6.2.2 中觀層次—更新校園歷史文化景觀結(jié)構(gòu)58
• 6.2.3 微觀層次—建立校園歷史文化慢行系統(tǒng)58
• 6.3 校園邊界空間的優(yōu)化58-60
• 6.4 校園歷史文化景觀結(jié)構(gòu)的更新60-66
• 6.4.1 紫湖溪帶狀空間改造提升61-64
• 6.4.2 軸線序列的保護(hù)更新64-66
• 6.5 校園歷史文化慢行系統(tǒng)66-73
• 6.5.1 校園歷史文化慢行系統(tǒng)選線66-68
• 6.5.2 歷史文化景點(diǎn)規(guī)劃68-71
• 6.5.3 歷史文化標(biāo)識(shí)體系規(guī)劃71-73
• 第七章 研究結(jié)論與展望73-75
• 7.1 研究的主要結(jié)論73
• 7.2 研究的創(chuàng)新之處73-74
• 7.3 研究的不足之處74
• 7.4 研究展望74-75
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文75-76
• 參考文獻(xiàn)76-80

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張亞麗;翟曉藝;蒙吉軍;黃s，

本文編號(hào)：986145