在設計方面，一位好的設計師不只是單純地設計新款式，而且要營造出充滿活力的服裝市場。因此在教學中不應只注重效果圖的如何完美，更主要的則應放在如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、審美意識、市場意識等方面z可以讓學生經(jīng)常欣賞一些優(yōu)秀的時裝展覽:在條件成熟時，可引導學生進行適當?shù)氖袌稣{(diào)查再進行設計:每年開展一些各種級別的包括校級在內(nèi)的設計比賽等，這些都有

　　助于理論與實踐相結合，有助于激發(fā)學生對專業(yè)學習的興趣，有助于開發(fā)學生的創(chuàng)新潛力。

　　綜合性的實踐活動也必不可少:可以由教師引導、把關設計與制作，讓學生自己設計班服或校文藝演出服:教師可以按學校培養(yǎng)的方針和實際情況，引導學生自己設計、制板、買材料、制作畢業(yè)設計，對好的作品可采取留校的方式并頒發(fā)證書和支付有關制作費用。類似的作法，對培養(yǎng)己掌握的知識綜合運用能力及創(chuàng)造性解決問題的能力都很有幫助。

　　人才的高素質(zhì)則主要體現(xiàn)在創(chuàng)造力方面，表現(xiàn)為具有創(chuàng)新的精神，學會創(chuàng)造思維，具備創(chuàng)造力和健全的人格。對于服裝方面的設計人員、技術人員和管理人員，應做到一專多能，沒有不可逾越的界限，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，善于發(fā)現(xiàn)問題，具有一定的觀察力、想象力、判斷力及綜合創(chuàng)新能力，能獨立、綜合運用所掌握的知識思考問題、創(chuàng)造性地解決問題，并能不斷地進行知識的更新。培養(yǎng)適應知識經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)者首先應具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，這種創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力不僅表現(xiàn)在教師本身專業(yè)業(yè)務水平上，而且體現(xiàn)在不斷探索教學改革的實踐活動中。中等職業(yè)學校的服裝教育是我國服裝教育整體的一個重要組成部分，其發(fā)展的各個方面有待我們?nèi)フJ真思考、努力探索，筆耕文化推薦期刊，而這一切也將從某種程度上影響我國服裝業(yè)的發(fā)展。

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