應(yīng)對(duì)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì),教育需要培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力等核心素養(yǎng),從而為學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。STEM教育以其跨學(xué)科和項(xiàng)目學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)成為培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要途徑。新加坡中學(xué)“應(yīng)用學(xué)習(xí)計(jì)劃”課程（ALP）將學(xué)生置于真實(shí)情境中,在學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的應(yīng)用中培養(yǎng)其21世紀(jì)技能,是新加坡STEM教育的重要載體。系統(tǒng)研究新加坡ALP的理論和實(shí)踐,可以為我國(guó)STEM教育課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施提供一定的借鑒和啟示。新加坡ALP主要以實(shí)用主義教育理論、具身認(rèn)知理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為其理論基礎(chǔ)。ALP課程開(kāi)發(fā)的主體多元化,與眾多社會(huì)機(jī)構(gòu)共同開(kāi)發(fā)和實(shí)施;課程目標(biāo)在教育部總體設(shè)置下,各校可依據(jù)所選主題或內(nèi)容制定更具體的實(shí)施目標(biāo);課程內(nèi)容總體涉及人文和STEM等理工科領(lǐng)域。新加坡中學(xué)ALP的實(shí)施過(guò)程包括確定主題或內(nèi)容、制定實(shí)施的目標(biāo)、選擇教學(xué)方式與策略、實(shí)施分級(jí)教學(xué)模式以及課程評(píng)價(jià)。ALP的實(shí)施取得一定成效,如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性、問(wèn)題解決能力得到提高、自信心和創(chuàng)造能力隨之得到提升,行動(dòng)反思能力也得到鍛煉、為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和就業(yè)打下基礎(chǔ);同時(shí),ALP也存在如何確保ALP開(kāi)發(fā)和實(shí)施的有效性、如何減輕... 

【文章來(lái)源】：喀什大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：90 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問(wèn)題提出
    二、研究綜述
    三、研究意義
    四、研究目的與內(nèi)容
    五、研究思路與方法
    六、概念界定
第一章 新加坡ALP的背景與發(fā)展
    第一節(jié) ALP提出的背景
        一、社會(huì)背景
        二、教育政策背景
        三、教育實(shí)踐背景
    第二節(jié) ALP的緣起和發(fā)展
        一、ALP的緣起
        二、ALP的發(fā)展
第二章 新加坡ALP的開(kāi)發(fā)和內(nèi)涵
    第一節(jié) ALP的開(kāi)發(fā)
        一、課程開(kāi)發(fā)的主體
        二、課程開(kāi)發(fā)的支持機(jī)構(gòu)
    第二節(jié) ALP的內(nèi)涵
        一、ALP的理論基礎(chǔ)
        二、ALP的目標(biāo)與內(nèi)容
第三章 新加坡中學(xué)ALP的實(shí)施
    第一節(jié) 確定主題或內(nèi)容
    第二節(jié) 制定實(shí)施的目標(biāo)
    第三節(jié) 選擇教學(xué)方式與策略
        一、采用多樣化的學(xué)習(xí)方式
        二、創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)
    第四節(jié) 實(shí)施分級(jí)教學(xué)模式
    第五節(jié) 采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)
第四章 新加坡中學(xué)ALP的實(shí)施成效及問(wèn)題
    第一節(jié) ALP的實(shí)施成效
        一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性得到提高
        二、學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到提高
        三、學(xué)生的自信心和創(chuàng)造能力得到提升
        四、學(xué)生的行動(dòng)反思能力得到鍛煉
        五、為學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下基礎(chǔ)
    第二節(jié) ALP實(shí)施存在的問(wèn)題
        一、如何確保ALP開(kāi)發(fā)和實(shí)施的有效性
        二、課程內(nèi)容要與學(xué)生學(xué)習(xí)程度相匹配
        三、加重教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)
第五章 思考與啟示
    第一節(jié) 新加坡中學(xué)ALP的特點(diǎn)
        一、ALP是一種跨學(xué)科的真實(shí)性學(xué)習(xí)
        二、ALP指向21 世紀(jì)技能的培養(yǎng)
        三、ALP實(shí)施具有較大靈活性
        四、ALP本質(zhì)上屬于校本課程
        五、ALP需要一定的支持條件
    第二節(jié) ALP對(duì)我國(guó)STEM教育的啟示
        一、構(gòu)建STEM教育育人生態(tài)環(huán)境
        二、開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的STEM課程方案
        三、STEM教育與學(xué)科教學(xué)相互滲透
        四、注重對(duì)學(xué)生STEM教育興趣的培養(yǎng)
        五、加強(qiáng)STEM教育的師資培養(yǎng)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間的主要科研成果



本文編號(hào)：3571639