湖南省作為紅色文化大省,積極響應(yīng)國(guó)家主席號(hào)召,把紅色文化傳承好,把紅色文化發(fā)揚(yáng)好。紅色文化資源既是重要的學(xué)習(xí)素材,也是一種學(xué)習(xí)載體,應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮紅色文化的教育價(jià)值,將紅色文化資源與當(dāng)前中學(xué)研學(xué)教育相結(jié)合。研學(xué)旅行近幾年提出后,各地都在響應(yīng)國(guó)家號(hào)召開展研學(xué)活動(dòng)。研學(xué)內(nèi)容涉及面廣但是缺乏深度,部分學(xué)者研究研學(xué)現(xiàn)狀后反映當(dāng)前研學(xué)主要還是以旅游觀光為主,學(xué)習(xí)為輔。突出問題表現(xiàn)在研學(xué)旅行與課程知識(shí)結(jié)合不充分,研學(xué)基地開發(fā)有限等等�；诋�(dāng)前存在的問題,故提出把湖南紅色文化資源與地理研學(xué)旅行相整合。本文第一部分綜合論述了研究背景、研究目標(biāo)與意義、研究綜述以及研究?jī)?nèi)容與方法。第二部分闡述了撰寫本文的理論基礎(chǔ);緊接著對(duì)相關(guān)概念界定,對(duì)紅色文化、湖南省紅色文化、研學(xué)旅行以及地理研學(xué)旅行概念有深刻認(rèn)識(shí)。第三部分根據(jù)紅色文化資源的屬性和特征對(duì)湖南省紅色文化資源進(jìn)行分類;依據(jù)不同地級(jí)市對(duì)湖南省紅色文化資源進(jìn)行統(tǒng)計(jì),展現(xiàn)湖南省豐富而又深刻的紅色文化資源;再通過分析紅色文化資源在地理研學(xué)旅行的應(yīng)用價(jià)值,凸顯二者整合的意義。第四部分是對(duì)地理研學(xué)旅行現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查,通過教師版問卷和學(xué)生版問卷分析地理研學(xué)旅行中存在的問... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：104 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一節(jié) 研究背景
        一、悠久的紅色文化歷史為研學(xué)旅行提供了基礎(chǔ)條件
        二、研學(xué)旅行豐富了學(xué)校教育教學(xué)形式
    第二節(jié) 研究目標(biāo)與意義
        一、研究目標(biāo)
        二、研究意義
    第三節(jié) 研究綜述
        一、國(guó)外相關(guān)研究狀況
        二、國(guó)內(nèi)相關(guān)研究狀況
    第四節(jié) 研究?jī)?nèi)容及方法
        一、研究?jī)?nèi)容
        二、研究方法
第二章 理論基礎(chǔ)及概念界定
    第一節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、多元智能理論
        二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        三、實(shí)用主義教育理論
        四、自然主義教育理論
    第二節(jié) 相關(guān)概念界定
        一、紅色文化
        二、紅色文化資源
        三、研學(xué)旅行
        四、地理研學(xué)旅行
        五、地理研學(xué)旅行設(shè)計(jì)
第三章 湖南省紅色文化資源的開發(fā)
    第一節(jié) 紅色文化資源分類
        一、遺址蹤跡類
        二、建筑與設(shè)施類
        三、革命歷史遺物與文物
        四、重要文藝作品
    第二節(jié) 湖南紅色文化資源分布
    第三節(jié) 紅色文化資源對(duì)地理研學(xué)旅行的價(jià)值
        一、增強(qiáng)地理研學(xué)旅行的愛國(guó)主義情操
        二、豐富地理研學(xué)旅行教育基地選擇
        三、充實(shí)地理研學(xué)旅行內(nèi)容
第四章 湖南省地理研學(xué)旅行實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查
    第一節(jié) 地理研學(xué)旅行實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查目的
    第二節(jié) 地理研學(xué)旅行實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查過程
    第三節(jié) 地理研學(xué)旅行實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析
        一、教師問卷分析
        二、學(xué)生問卷分析
        三、訪談結(jié)果分析
    第四節(jié) 湖南省地理研學(xué)旅行實(shí)施現(xiàn)狀評(píng)價(jià)
        一、師生對(duì)紅色文化資源在研學(xué)旅行中的作用認(rèn)識(shí)不到位
        二、研學(xué)旅行的安全責(zé)任機(jī)制需要更加完善
        三、研學(xué)旅行與地理知識(shí)整合程度低
        四、研學(xué)旅行活動(dòng)線路設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性
        五、師生參與研學(xué)旅行活動(dòng)的程度較低
    第五節(jié) 利用紅色文化資源開展地理研學(xué)旅行的策略
        一、提高師生對(duì)地理研學(xué)旅行的認(rèn)識(shí)
        二、促進(jìn)地理研學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程規(guī)范化
        三、完善地理研學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制
第五章 湖南省紅色文化資源在研學(xué)旅行設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
    第一節(jié) 紅色文化資源在地理研學(xué)旅行設(shè)計(jì)中的可行性分析
        一、地理研學(xué)旅行與紅色教育功能同向
        二、地理學(xué)科特有的優(yōu)勢(shì)
        三、相關(guān)政策及實(shí)施意見的支持
    第二節(jié) 紅色文化資源在地理研學(xué)旅行設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)依據(jù)
        一、以高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)
        二、以教育部等11部門發(fā)布《意見》為依據(jù)
        三、以地理教科書為依據(jù)
        四、以湖南省紅色文化資源特色為依據(jù)
    第三節(jié) 基于紅色文化資源的地理研學(xué)旅行設(shè)計(jì)
        一、主題確定
        二、目標(biāo)設(shè)計(jì)
        三、內(nèi)容選擇
        四、線路選擇
        五、過程組織
        六、方案評(píng)價(jià)
        七、課程評(píng)價(jià)方式
    第四節(jié) 案例分析
        一、以“看十八洞村建設(shè)十八洞產(chǎn)業(yè)”為例
        二、以“品韶山紅色文化,評(píng)其紅色旅游開發(fā)條件”為例
第六章 結(jié)語
    第一節(jié) 基本結(jié)論
    第二節(jié) 前景展望
參考文獻(xiàn)
附錄 A
附錄 B
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]研學(xué)旅行課程標(biāo)準(zhǔn)（一）——前言、課程性質(zhì)與定位、課程基本理念、課程目標(biāo)[J]. 段玉山,袁書琪,郭鋒濤,周維國(guó).  地理教學(xué). 2019(05)
[2]論中學(xué)體育如何貫徹“立德樹人”[J]. 黃錦權(quán).  體育師友. 2018(04)
[3]紅色研學(xué)旅行基地建設(shè)與研究——以重慶紅巖基地為例[J]. 李倩,黃小亞,董媛.  中國(guó)集體經(jīng)濟(jì). 2018(21)
[4]近十年長(zhǎng)征精神研究綜述[J]. 李爽.  寧夏黨校學(xué)報(bào). 2018(03)
[5]基于鄉(xiāng)土地理資源的地理研學(xué)旅行的實(shí)踐初探[J]. 王衛(wèi)興,郭素花.  地理教學(xué). 2018(09)
[6]小學(xué)紅色研學(xué)“三四五”模式的構(gòu)建與實(shí)施——以沂南雙語紅軍小學(xué)為例[J]. 劉慶偉,李建生.  現(xiàn)代教育. 2018(02)
[7]小學(xué)“三色”研學(xué)旅行課程的開發(fā)與實(shí)施——以沂南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例[J]. 陳洪洲,袁中坤.  現(xiàn)代教育. 2018(02)
[8]沂蒙精神引領(lǐng)下學(xué)校紅色研學(xué)旅行的探究——以沂南縣孟良崮實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例[J]. 王緒堂.  現(xiàn)代教育. 2018(02)
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碩士論文
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[2]紅色文化資源在《文化生活》的運(yùn)用研究[D]. 柳立晶.河北師范大學(xué) 2018
[3]小學(xué)“鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情”研學(xué)旅行個(gè)案調(diào)查[D]. 賴章劍.四川師范大學(xué) 2018
[4]基于核心素養(yǎng)的中學(xué)地理研學(xué)旅行課程建構(gòu)研究[D]. 王萬燕.山東師范大學(xué) 2018
[5]基于地理實(shí)踐力的高中研學(xué)旅行方案設(shè)計(jì)研究[D]. 任毅.河北師范大學(xué) 2018
[6]中學(xué)地理課程實(shí)施研學(xué)旅行的研究[D]. 江正撫.重慶師范大學(xué) 2018
[7]地理視角下高中研學(xué)旅行活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究[D]. 武夢(mèng)蘆.陜西師范大學(xué) 2018
[8]湘潭初中美術(shù)課程中紅色文化資源的開發(fā)研究[D]. 龍佳.湖南科技大學(xué) 2017
[9]豫南大別山紅色文化資源開發(fā)利用研究[D]. 張自芹.河南師范大學(xué) 2017
[10]紅色文化資源在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 賴華.贛南師范學(xué)院 2015



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