《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》（1996）第三條指出,職業(yè)教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分,是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。十三條指出,職業(yè)教育分為初等、中等、高等職業(yè)學(xué)校教育,中等職業(yè)教育是國(guó)家職業(yè)教育的重要組成部分。美育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,美術(shù)欣賞課程是青少年實(shí)施美育的核心課程,由于受到其它眾多因素的影響,美術(shù)欣賞課程在教學(xué)實(shí)踐中遇到了許多問題。本文主要以中職學(xué)生,輔以中職美術(shù)教師為研究對(duì)象,以組織好美術(shù)欣賞課教學(xué)為目的實(shí)施對(duì)比教學(xué)策略研究。本研究以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能化學(xué)習(xí)理論、先行組織者策略為理論基礎(chǔ),以中等職業(yè)教育新的課程改革為指導(dǎo)思想。本文共有四個(gè)部分:緒論從問題提出、研究的意義和目的、核心概念界定、文獻(xiàn)綜述、研究方法、思路進(jìn)行闡述。第一部分是中職學(xué)生美術(shù)欣賞對(duì)比教學(xué)策略的構(gòu)建,構(gòu)建細(xì)分為歸納課程內(nèi)容對(duì)比教學(xué)策略和情境體驗(yàn)對(duì)比策略兩大策略,其中歸納課程內(nèi)容對(duì)比教學(xué)策略分為1、同歷史時(shí)期中外美術(shù)欣賞對(duì)比教學(xué)策略。2、同一人物不同作者對(duì)比教學(xué)策略。3、同一畫種繪畫風(fēng)格迥異對(duì)比教學(xué)策略。4、精神美和外形丑對(duì)比教學(xué)策略。情境體驗(yàn)對(duì)比策略分為1、詩詞音樂視頻故事引入對(duì)... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

《秋風(fēng)紈扇圖》唐寅明絹本

一、中職美術(shù)欣賞對(duì)比教學(xué)策略的構(gòu)建 描繪技巧和特征，然后進(jìn)行對(duì)比講解。兩幅名畫都是人物繪畫，女主角都是少女，第一幅油畫，人物的內(nèi)心世界，通過是光影和結(jié)構(gòu)表現(xiàn)，第二幅是國(guó)畫中的水墨畫，畫中仕女的身姿，通過線條和布局構(gòu)圖來展示，相同之處是都表現(xiàn)了女主角有一種淡淡的憂郁的美感。可以通過同時(shí)代的橫向?qū)Ρ�，講解東方和西方畫的差異，這種橫向中外名家名作對(duì)比對(duì)比講解，適合不善于歸納知識(shí)點(diǎn)的中職學(xué)生，教學(xué)效果良好。

西南大學(xué)教育碩士學(xué)位論文20軀干手腿線條處理的簡(jiǎn)練流暢，但是畫人物更重要的是把人物的精神世界表現(xiàn)出來，而這一方面熱拉爾更勝一籌，他把十六歲的雷米埃夫人嬌羞嫵媚楚楚動(dòng)人的佳人形象的很巧妙的表露出來，而老師達(dá)維德就人物的精神內(nèi)涵表現(xiàn)的很高雅，但人物略顯呆板與當(dāng)時(shí)十六歲的雷卡米埃夫人年齡有些不符，雷卡米埃夫人本人也更喜歡學(xué)生熱拉爾的畫像，熱拉爾憑借他的這幅畫在法國(guó)獲得了極高的聲譽(yù)，迎來了自己事業(yè)的高峰。后來，研究者還講了這幅畫雷卡米埃夫人的背景故事，通過這樣的對(duì)比教學(xué)，把學(xué)生帶入到美術(shù)名畫欣賞情境中，結(jié)合素描色彩等理論知識(shí)以及精神內(nèi)涵，對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)中的色彩構(gòu)圖和造型有了好的認(rèn)識(shí)，學(xué)生審美得到提高。同一描繪人物不同作者的美術(shù)作品欣賞，就達(dá)到了引領(lǐng)學(xué)生精神更加熱愛美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)的重要作用。（圖1-3）《雷卡米埃夫人》熱拉爾法國(guó)（圖1-4）《雷卡米埃夫人》達(dá)維德法國(guó)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中職美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)芻議[J]. 劉濱.  美術(shù)教育研究. 2018(01)
[2]“一笑而過”后的反思——讀圖時(shí)代背景下的中學(xué)美術(shù)欣賞[J]. 江杰.  美術(shù)教育研究. 2017(04)
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博士論文
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碩士論文
[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的初中生美術(shù)審美能力培養(yǎng)研究[D]. 黃婷婷.廣西師范大學(xué) 2019
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[3]多元智能理論指導(dǎo)下的高中美術(shù)欣賞課課堂教學(xué)研究[D]. 劉婧思.江西師范大學(xué) 2016
[4]多媒體課件在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 莊一凡.廣西師范大學(xué) 2016
[5]建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的初中美術(shù)欣賞課教學(xué)[D]. 王飛.溫州大學(xué) 2013
[6]從旁觀者到當(dāng)局者的角色轉(zhuǎn)換[D]. 賈小川.首都師范大學(xué) 2012
[7]職�！睹佬g(shù)欣賞》課程開展研究性學(xué)習(xí)的探索[D]. 黃紅芳.上海師范大學(xué) 2012
[8]初中美術(shù)“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)υ捊虒W(xué)實(shí)踐研究[D]. 劉營(yíng)建.華中師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3230456