紅色文化是獨(dú)具中國特色的文化形態(tài),蘊(yùn)含著整個(gè)革命和建設(shè)時(shí)期的民族精神和歷史內(nèi)涵,是十分重要的教育資源,但其作為一種潛在的教育資源,必須經(jīng)過開發(fā)、轉(zhuǎn)化和利用才能發(fā)揮教育功能。美術(shù)教育作為一種文化教育,肩負(fù)著傳承優(yōu)秀民族文化的教育使命。將紅色文化與美術(shù)教育進(jìn)行融合,通過挖掘紅色資源中的視覺符號(hào)和造型元素,探討利用美術(shù)教育詮釋紅色文化的具體路徑,使紅色文化資源具有審美性和形象性的轉(zhuǎn)化,最終以美術(shù)課程的形式、創(chuàng)作表現(xiàn)的方法、教學(xué)過程的多元等途徑來實(shí)現(xiàn)紅色文化的教育價(jià)值。本文的研究旨在以紅色美術(shù)教育為載體,在初級(jí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透革命傳統(tǒng)和愛國主義的精神力量,在美育中喚起學(xué)生心靈深處對(duì)民族的自豪感和崇敬感,增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自信,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。本文共分為六個(gè)部分,第一部分對(duì)紅色美術(shù)教育進(jìn)行簡(jiǎn)要概述,說明該研究所針對(duì)的教育階段范圍,并分析了紅色美術(shù)教育的內(nèi)容、特征和課程資源,在分析中進(jìn)一步整合紅色資源的審美元素;第二部分指出紅色美術(shù)教育具有審美價(jià)值、文化價(jià)值和人文價(jià)值,對(duì)學(xué)生感悟紅色文化和傳承革命精神發(fā)揮獨(dú)特的作用;第三部分通過對(duì)紅色美術(shù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,反映出紅色美術(shù)... 

【文章來源】：延安大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

鐘涵《延河邊上》Fig.3.2ZhongHan《Theedgeofriver》

李可染《長征》Fig.3.1LiKeRan《Longmarch》

型青銅群雕《在陜北紅色歲月里》、浮雕《寶塔山下軍民情》等，使學(xué)生在雕塑作品的體量中感悟紅色精神，如青銅群雕《在陜北紅色歲月里》是全國范圍內(nèi)最大的革命歷史題材的群雕作品，總量重達(dá)一噸多，刻畫了三十位形態(tài)各異的人物，學(xué)生通過視覺感知獲得心靈沖擊，生成對(duì)英雄革命者的崇敬之情。遵義的《萬里長征》的雕刻內(nèi)容是紅軍長征的革命事件，從雕刻形象的神情中可看出，即使前方道路布滿艱難險(xiǎn)阻，但紅軍戰(zhàn)士依舊斗志昂揚(yáng)、披荊斬棘，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)戰(zhàn)士們的大無畏精神，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)英雄先輩的紅色精神。圖3.3群雕《在陜北紅色歲月里》圖3.4浮雕《萬里長征》Fig.3.3Sculpturedgroup《Intheredyearsofnorthern》Fig.3.4Embossment《TheLongMarch》2.美術(shù)課程經(jīng)驗(yàn)資源美術(shù)課程經(jīng)驗(yàn)資源是指美術(shù)教育中涉及教育的相關(guān)人員，例如教師、學(xué)生、管理和研究者的經(jīng)歷、體驗(yàn)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)等的總和。[17]著名教育家杜威曾主張課程應(yīng)當(dāng)還原兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，只有連續(xù)的、能促進(jìn)兒童生長的經(jīng)驗(yàn)才能進(jìn)入課程。對(duì)課程的建設(shè)以及之后的研究者具有重要的啟發(fā)。對(duì)于美術(shù)課程而言，課程活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)是學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)。高質(zhì)量的美術(shù)活動(dòng)需要喚起和調(diào)動(dòng)各種經(jīng)驗(yàn)素材的參與，因此美術(shù)課程經(jīng)驗(yàn)資源對(duì)美術(shù)課程的意義非同一般。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]弘揚(yáng)和傳承校園紅色文化的理論和實(shí)踐研究——以美術(shù)專業(yè)為例[J]. 楊晶晶.  智庫時(shí)代. 2018(29)
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碩士論文
[1]高校紅色經(jīng)典藝術(shù)教育的對(duì)策研究[D]. 薛媚.延安大學(xué) 2018
[2]湘潭初中美術(shù)課程中紅色文化資源的開發(fā)研究[D]. 龍佳.湖南科技大學(xué) 2017
[3]海南省“紅色文化”資源在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 付隆煒.海南師范大學(xué) 2017
[4]延安紅色文化與當(dāng)代思想政治教育研究[D]. 朱宇靜.西安理工大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3209662