戲曲作為中華民族五千年悠悠歷史中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,其分布面積幾乎囊括了祖國(guó)的大江南北。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)資料顯示,中國(guó)各民族地區(qū)的戲曲劇種有三百六十多種,各劇種的劇目更是數(shù)以萬(wàn)計(jì)。近些年,隨著通俗音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)文化的迅猛發(fā)展,在年輕人中有許多新生的娛樂(lè)項(xiàng)目和藝術(shù)形式逐漸取代了戲曲在人們?nèi)粘Ｉ钪械男蕾p、娛樂(lè)地位,戲曲生存、發(fā)展困難,有些劇種、劇目瀕臨失傳,后繼乏人。但是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不能就此消亡,國(guó)家有關(guān)部門(mén)在經(jīng)歷了艱難的戲曲搶救工作之后,終于使得戲曲的發(fā)展形勢(shì)逐漸得以好轉(zhuǎn)。在當(dāng)今政策大力支持以及戲曲日漸復(fù)蘇的大背景下,為了給戲曲注入新鮮的血液,使其在年輕一代人中得以傳承與發(fā)展,全國(guó)各地相繼開(kāi)展了針對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的“戲曲進(jìn)校園”系列活動(dòng),繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的偉大戰(zhàn)略也就此拉開(kāi)了序幕,戲曲進(jìn)課堂也成為了一項(xiàng)普及和傳承戲曲文化的重要舉措。本文以筆者在洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)恒大分校豫劇課堂上的教學(xué)實(shí)踐為依據(jù),對(duì)豫劇進(jìn)課堂進(jìn)行了有針對(duì)性的教學(xué)實(shí)踐研究。論文從四個(gè)部分進(jìn)行陳述:第一部分主要闡述了普及豫劇課堂的意義和價(jià)值;第二部分主要對(duì)洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)恒大分校開(kāi)設(shè)豫劇課堂的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查及分析;第三部分... 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    第一節(jié) 研究緣起
    第二節(jié) 研究目的及意義
        一、選題目的
        二、選題意義
    第三節(jié) 研究綜述
        一、相關(guān)河南豫劇的研究現(xiàn)狀
        二、豫劇進(jìn)課堂的現(xiàn)狀調(diào)查
        三、豫劇進(jìn)課堂的教學(xué)實(shí)踐研究
    第四節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)法
        二、實(shí)地調(diào)查法
        三、問(wèn)卷調(diào)查法
        四、個(gè)案調(diào)查法
    第五節(jié) 創(chuàng)新之處
第一章 河南中小學(xué)普及豫劇課堂的意義和價(jià)值
    第一節(jié) 河南豫劇簡(jiǎn)介
        一、豫劇的起源
        二、豫劇的發(fā)展與現(xiàn)狀
    第二節(jié) 河南中小學(xué)普及豫劇課堂的意義
        一、豫劇中傳統(tǒng)劇目的歷史教育價(jià)值
        二、豫劇中傳統(tǒng)美德的良好呈現(xiàn)
        三、豫劇中專業(yè)技藝的亟待傳承
        四、豫劇中傳統(tǒng)文化的文化自信體現(xiàn)
第二章 洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)恒大分校開(kāi)設(shè)豫劇課堂現(xiàn)狀調(diào)查及分析
    第一節(jié) 學(xué)校概況及開(kāi)設(shè)課程簡(jiǎn)述
        一、洛陽(yáng)市豫劇文化底蘊(yùn)的襯托
        二、學(xué)校及家長(zhǎng)的努力與配合
        三、專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)與教學(xué)設(shè)施的配備
    第二節(jié) 豫劇進(jìn)課堂教師教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
        一、專業(yè)豫劇教材使用前后的調(diào)查分析
        二、教學(xué)模式與教學(xué)方法的調(diào)查分析
    第三節(jié) 豫劇進(jìn)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
        一、學(xué)生學(xué)習(xí)豫劇興趣調(diào)查
        二、學(xué)生學(xué)習(xí)豫劇進(jìn)度調(diào)查
第三章 豫劇進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐研究
    第一節(jié) 豫劇課堂教學(xué)準(zhǔn)備
        一、循序漸進(jìn)的教學(xué)理念
        二、興趣為主的教學(xué)原則
        三、易于理解與演唱的教學(xué)內(nèi)容
        四、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的教學(xué)方法
    第二節(jié) 豫劇課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
        一、教學(xué)內(nèi)容難易程度的合理控制
        二、經(jīng)典劇目《朝陽(yáng)溝》選段《咱們說(shuō)說(shuō)知心話》的教學(xué)設(shè)計(jì)
    第三節(jié) 豫劇課堂成果展示
第四章 豫劇進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐建議及豫劇進(jìn)課堂未來(lái)展望
    第一節(jié) 豫劇進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐建議
        一、完善豫劇進(jìn)課堂教育制度,落實(shí)支持政策
        二、以市區(qū)為中心帶動(dòng)周邊的豫劇教學(xué)
        三、擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式
    第二節(jié) 豫劇進(jìn)課堂未來(lái)展望
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
個(gè)人簡(jiǎn)歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]豫劇進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)踐探索與研究[J]. 康亞楠.  藝術(shù)評(píng)鑒. 2018(22)
[2]豫劇音樂(lè)文化進(jìn)課堂的探索與思考[J]. 張曉華,劉賦成.  藝術(shù)評(píng)鑒. 2018(06)
[3]淺談河南豫劇的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)[J]. 胥飛帆.  音樂(lè)時(shí)空. 2016(03)
[4]談?wù)勗|調(diào)與豫西調(diào)[J]. 熊金波.  戲劇之家. 2015(02)
[5]豫劇在全國(guó)的流布與發(fā)展現(xiàn)狀[J]. 吳亞明.  中國(guó)戲劇. 2011(05)
[6]淺析豫劇各行當(dāng)?shù)难莩囆g(shù)[J]. 周璇.  今日科苑. 2009(23)
[7]用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式使豫劇進(jìn)課堂[J]. 姬艷玲.  音樂(lè)天地. 2009(06)
[8]教學(xué)是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)[J]. 劉緒毅,陳國(guó)棟.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2008(05)
[9]豫劇起源新探[J]. 郭克儉.  中國(guó)音樂(lè). 2007(03)
[10]論戲曲文化藝術(shù)的推廣在思想道德教育中的重要作用[J]. 魏亞.  安徽農(nóng)學(xué)通報(bào). 2007(01)

碩士論文
[1]豫劇進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)課堂的理論與實(shí)踐[D]. 楊秋月.貴州師范大學(xué) 2017
[2]豫劇在鄭州市中等職業(yè)教育中的實(shí)踐[D]. 任月瑩.鄭州大學(xué) 2017
[3]新課標(biāo)視野下中小學(xué)本土音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)研[D]. 李亞飛.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2014
[4]豫劇進(jìn)入中小學(xué)課堂的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D]. 張好娜.河南師范大學(xué) 2013
[5]本土音樂(lè)文化在學(xué)校音樂(lè)教育中傳承的可行性[D]. 張亞利.河南大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3190144