教學需要創(chuàng)新,教師需要創(chuàng)新教學。我國對教師創(chuàng)新教學的提倡從20世紀80年代起延續(xù)至今,教師教學中依舊存在未有效落實創(chuàng)新教學,創(chuàng)新教學意識淡漠、理念不足,創(chuàng)新素質(zhì)欠缺等諸多問題,這使得對教師創(chuàng)新教學的持續(xù)深入研究尤為必要。且由于小學階段是學生接受系統(tǒng)教育,為學生未來發(fā)展奠基的重要階段;語文教學又是小學教學基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),兼具工具性與人文性相統(tǒng)一的綜合性教學內(nèi)容與特點,這些也使得我們對小學語文教師創(chuàng)新教學的相關(guān)研究尤為重要。因此,本研究以創(chuàng)新教學為出發(fā)點,探究小學語文教師對創(chuàng)新教學的理解及施行狀況。本研究通過對相關(guān)政策、文獻的梳理與分析,確定采用訪談法、課堂觀察以及問卷調(diào)查法探究Q市M小學和J市D小學兩所小學語文教師對創(chuàng)新教學的理解及施行狀況。首先,通過教師訪談,了解這兩所小學語文教師現(xiàn)行的課堂教學方式;他們對創(chuàng)新教學的認知理解,其認為的語文創(chuàng)新教學的應(yīng)然;他們在教學實踐中的創(chuàng)新實然;影響他們創(chuàng)新教學的因素;他們對未來語文教學中想要做出的創(chuàng)新努力以及對語文課堂創(chuàng)新教學的期望等。其次,通過課堂觀察,進一步了解這兩所小學語文教師在課堂中創(chuàng)新教學的施行現(xiàn)狀,了解他們是否將他們對創(chuàng)新教學的理解真正落... 

【文章來源】：曲阜師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：154 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

學生對教師教學準備創(chuàng)新方面的具體評價分析圖

二、小學語文教師對創(chuàng)新教學的理解及施行狀況的研究分析4931.您經(jīng)常會利用教室空間環(huán)境的布置促進學生學習，如：作業(yè)、作品展示；主題黑板報；張貼名人名事、名言；設(shè)置圖書閱讀角等。M小學25.004.170.75D小學26.004.330.82從教師具體創(chuàng)新教學資源利用的實踐施行方面的自我評價來看，兩所學校的語文教師都大多認為自己在日常的教學實踐中會依據(jù)文本內(nèi)容的不同采用針對性的教學輔助資源，拓展學生視野，使學生能夠深入學習。教師也大多能充分利用好教室空間環(huán)境資源，合理組織安排各種學習角，促進學生學習進步。且D小學語文教師對自身在實際的創(chuàng)新教學資源利用方面實踐表現(xiàn)的自我評價相比M小學教師更高。表3-6學生問卷學生對教師教學資源創(chuàng)新利用方面的具體評價分析表題目學校符合程度平均值標準差6.語文老師經(jīng)常使用視頻、音樂、圖片等多媒體資源講課。M小學22.82.231.41D小學75.54.121.1911.語文老師經(jīng)常使用多媒體課件上課。M小學24.72.381.42D小學82.04.351.0321.語文老師會在教室設(shè)計安排不同的展覽板，將你們的作業(yè)、作品成果或者名人名言等展示出來，促進你們學習。M小學53.93.491.45D小學83.04.331.1625.語文老師會帶領(lǐng)你們走出課堂，去課堂之外尋找發(fā)現(xiàn)、體驗或者積累寫作素材。M小學36.32.791.62D小學66.93.781.4228.語文老師會在教室設(shè)置圖書角，向你們推薦圖書，讓你們可以自由分享圖書或者自主選擇閱讀各式各樣的書籍。M小學41.62.991.62D小學76.44.121.42圖4學生對教師教學資源創(chuàng)新利用方面的具體評價分析圖

二、小學語文教師對創(chuàng)新教學的理解及施行狀況的研究分析52事等課堂練習以及拓展補充多樣教學內(nèi)容方面實踐的自我評價值都較高，且D小學教師比M小學教師的自我肯定度更高。表3-9學生問卷學生對教師教學內(nèi)容創(chuàng)新設(shè)計方面的具體評價分析表題目學校符合程度平均值標準差9.語文老師經(jīng)常拓展補充教材中沒有的學習內(nèi)容。M小學64.43.701.43D小學81.64.311.2114.語文老師經(jīng)常深入分析課文中語言文字運用的妙處、寫作方法等。M小學74.64.141.15D小學88.24.590.8217.語文老師經(jīng)常引導(dǎo)你們分析課文中的人物形象及其選取原因，介紹文章的作者及寫作背景。M小學73.44.021.18D小學91.14.580.9118.語文老師經(jīng)常會讓你們做仿寫句子、編小故事、續(xù)寫文章結(jié)尾等方面的練習。M小學57.43.641.38D小學84.04.361.00圖5學生對教師教學內(nèi)容創(chuàng)新設(shè)計方面的具體評價分析圖從表3-9以及圖5中可知，兩所小學中高年級的學生都認為其語文教師在經(jīng)常拓展補充教材中沒有的學習內(nèi)容方面；在經(jīng)常深入分析課文中語言文字運用的妙處、寫作方法，引導(dǎo)學生分析課文中的人物形象及其選取原因，介紹文章的作者及寫作背景等方面；在經(jīng)常引導(dǎo)學生做仿寫句子、編小故事、續(xù)寫文章結(jié)尾等方面的課堂練習，這些方面的符合程度都較高，各題的平均得分也都處于中高水平，說明這兩所小學的學生都認為其語文教師在創(chuàng)新教學內(nèi)容方面的教學表現(xiàn)總體上做得還是比較不錯的。并且兩所小學的教師都在深入分析課文中語言文字運用的妙處、寫作方法，引導(dǎo)學生分析課文中的人物

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[3]“學思維”活動課程教學對教師創(chuàng)新教學行為的影響[D]. 諶錦欣.陜西師范大學 2018
[4]部編版語文教材使用調(diào)查與改進策略[D]. 許冬梅.廣州大學 2018
[5]小學教師課堂教學創(chuàng)新意識現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究[D]. 劉特.遼寧師范大學 2018
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[7]小學語文教師對教科書中古詩詞文本使用情況的調(diào)查研究[D]. 錢瑞.云南師范大學 2017
[8]課程教學改革過程中的問題與對策研究[D]. 侯玉瑩.南京師范大學 2017
[9]新課標背景下小學語文課堂教學低效問題的研究[D]. 王琎.曲阜師范大學 2016
[10]小學語文教師實踐性知識發(fā)展研究[D]. 林瓊.西南大學 2016



本文編號：3021267