中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是中華民族歷經千年創(chuàng)造發(fā)展并傳承下來文化根脈,它蘊含著歷代中國人共同的思想觀念、人文精神和道德規(guī)范,凝聚著中華民族的精神內核,甚至對解決人類社會發(fā)展問題也有重要價值,是中華民族獨有的精神標識。隨著新時代的到來,中國人民對美好生活追求開始轉為接受更好的教育、享受更豐富精神文化生活。同時,隨著經濟改革和對外開放的推進,各種思想文化交流更加頻繁,尤其是西方文化對中華傳統(tǒng)文化的沖擊更為激烈,高中生也更易在價值觀和行為習慣等方面受到影響。因此,為契合高中歷史課程要落實“立德樹人”、樹立學生正確價值觀和文化自信的基本要求,高中歷史教學需要深化學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要性的認識,深入挖掘中華傳統(tǒng)文化價值內涵。論文首先界定了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵及類型。其次選取了幾所農村高中的學生和歷史教師,從農村高中學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同現(xiàn)狀與素養(yǎng)水平和農村高中歷史教師對融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視程度等方面進行問卷調查,通過對問卷調查結果的分析,找出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入農村高中歷史教學存在的問題,并分析其原因主要是受應試教育、網絡文化和教材篇幅的限制。再次,從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族精神獨... 

【文章來源】：西南大學重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 研究綜述
    1.3 研究意義
    1.4 研究方法
第1章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵及類型
    1.1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵
    1.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的類型
第2章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入農村高中歷史教學現(xiàn)狀調查及分析
    2.1 調查說明
    2.2 農村高中學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認同現(xiàn)狀調查及分析
    2.3 農村高中歷史課程融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀調查及分析
第3章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入農村高中歷史教學存在問題的原因分析
    3.1 應試教育加大了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入的難度
    3.2 受網絡文化思潮的負面影響
    3.3 教材篇幅限制的影響
第4章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入農村高中歷史教學的必要性
    4.1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)是中華民族精神獨立的重要保障
    4.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要的“德育”功能
    4.3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入農村高中歷史教學是新課程改革的要求
第5章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入農村高中歷史教學實踐探索——以《中國的古代藝術》一課為例
    5.1 教學案例
    5.2 教學反思
第6章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入農村高中歷史教學的建議
    6.1 以“揚棄繼承、轉化創(chuàng)新”的方針指導中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學
    6.2 農村高中歷史教師應不斷更新教育理念,促進自身專業(yè)成長
    6.3 開展多元學習評價,追蹤農村高中學生的學習反饋
    6.4 豐富農村高中的校園文化,提升學生文化素養(yǎng)
結語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新課改下高中歷史教學的困境及對策[J]. 王喜琴.  學周刊. 2018(23)
[2]新版高中歷史課程標準帶來的挑戰(zhàn)[J]. 陳志剛,杜芳.  歷史教學(上半月刊). 2018(07)
[3]中華傳統(tǒng)文化的中學歷史教育意蘊[J]. 劉俊利.  歷史教學(上半月刊). 2018(05)
[4]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人價值[J]. 張哲,王永明.  人民論壇. 2018(08)
[5]論歷史教育的家國情懷[J]. 王德民,趙玉潔.  歷史教學(上半月刊). 2018(03)
[6]中學歷史課堂傳統(tǒng)文化的融入性研究[J]. 盛學鋒.  科教文匯(上旬刊). 2016(09)
[7]提出21世紀核心素養(yǎng)的驅動力研究[J]. 周平艷,魏銳,劉晟,師曼,陳有義,劉霞,劉堅.  華東師范大學學報(教育科學版). 2016(03)
[8]高中中國文化史教學中出現(xiàn)的問題及對策[J]. 王一川.  科教導刊(下旬). 2016(07)
[9]試論中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵[J]. 李宗桂.  學術研究. 2013(11)
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碩士論文
[1]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中歷史教學的策略研究[D]. 何爽.哈爾濱師范大學 2019
[2]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思想政治課教學研究[D]. 汪慧.河南大學 2019
[3]習近平傳統(tǒng)文化觀與高校思政課教學改革探索[D]. 賈思遠.天津大學 2018
[4]高中歷史課堂教學與家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)[D]. 于薇薇.哈爾濱師范大學 2017
[5]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學語文課堂教學研究[D]. 劉艷菲.江西師范大學 2017
[6]高中歷史課堂教學立意的研究[D]. 于萍.廣西師范大學 2016
[7]高中歷史教學評價方法研究[D]. 張瑤.福建師范大學 2016
[8]略論高中歷史教學中滲透生命價值教育的途徑[D]. 薛科娜.天津師范大學 2016
[9]中國傳統(tǒng)文化在高中歷史課程中的呈現(xiàn)問題研究[D]. 古徑.天津師范大學 2015
[10]試析《中國傳統(tǒng)文化的過去、現(xiàn)在和未來》活動課的教學設計[D]. 黃成利.華中師范大學 2013



本文編號：2938545