進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展使人們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境日趨改善,藝術(shù)教育取得了日新月異的發(fā)展,成為了教育家、藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師關(guān)注的焦點(diǎn)。藝術(shù)教育是教育體系的重要組成部分,其中,美術(shù)基礎(chǔ)課程改革為美術(shù)教育的發(fā)展增磚添瓦。它肩負(fù)著開(kāi)拓人的感知能力和創(chuàng)造力的責(zé)任與使命,使人的精神世界得到富足。裝飾畫作為初中美術(shù)造型·表現(xiàn)領(lǐng)域中的一個(gè)模塊,而初中生處于創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,本研究聚焦于沖破傳統(tǒng)裝飾畫教學(xué)上的樊籬,采用“體驗(yàn)式”教學(xué)方法,幫助學(xué)生構(gòu)建屬于自己的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作體系,以期提高學(xué)生的思維能力和藝術(shù)審美修養(yǎng)。本論文主要由五個(gè)部分構(gòu)成。在論文的緒論當(dāng)中,闡述了本研究的背景、目的和意義,對(duì)相關(guān)國(guó)內(nèi)外關(guān)于裝飾畫和創(chuàng)造性思維的理論研究進(jìn)行了系統(tǒng)地分析和歸納。第一章主要對(duì)繪畫中創(chuàng)造性思維理論、裝飾畫的概念及特征進(jìn)行了探討,從而引出初中生創(chuàng)造性思維的基本特點(diǎn)。在第二章中,首先說(shuō)明進(jìn)行調(diào)查的緣由,其次對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行了訪談和問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)訪談內(nèi)容和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行量化分析,得出了現(xiàn)階段初中裝飾畫教學(xué)的實(shí)際情況。第三章著重闡述了裝飾畫教學(xué)的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施情況,在秉承裝飾畫教學(xué)圭臬的基礎(chǔ)上,通過(guò)“裝飾畫中... 

【文章來(lái)源】：海南師范大學(xué)海南省

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

筆者上課現(xiàn)場(chǎng)照片（圖片來(lái)源：筆者自拍）

第三章裝飾畫教學(xué)對(duì)培養(yǎng)初中生創(chuàng)造性思維的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施27圖3-2學(xué)生進(jìn)行主題構(gòu)思（圖片來(lái)源：筆者自拍）【第三、四課時(shí)】本課的具體教學(xué)實(shí)施分別在2019年11月20日和2019年11月27日的上午第五節(jié)課海南中學(xué)初二（7）班教室進(jìn)行的。參加教學(xué)活動(dòng)的是初二（7）班45名同學(xué)，教師為筆者本人。第三、四課時(shí)主要的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生繪制作品期間，教師給予學(xué)生理論上的指導(dǎo)和技術(shù)上的支持，將選擇好的元素運(yùn)用色彩對(duì)比給人強(qiáng)烈的視覺(jué)感受，使畫面意境美得到強(qiáng)化，（圖3-3）為教師給學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中進(jìn)行輔導(dǎo)的圖片。圖3-3學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐（圖片來(lái)源：筆者自拍）

第三章裝飾畫教學(xué)對(duì)培養(yǎng)初中生創(chuàng)造性思維的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施27圖3-2學(xué)生進(jìn)行主題構(gòu)思（圖片來(lái)源：筆者自拍）【第三、四課時(shí)】本課的具體教學(xué)實(shí)施分別在2019年11月20日和2019年11月27日的上午第五節(jié)課海南中學(xué)初二（7）班教室進(jìn)行的。參加教學(xué)活動(dòng)的是初二（7）班45名同學(xué)，教師為筆者本人。第三、四課時(shí)主要的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生繪制作品期間，教師給予學(xué)生理論上的指導(dǎo)和技術(shù)上的支持，將選擇好的元素運(yùn)用色彩對(duì)比給人強(qiáng)烈的視覺(jué)感受，使畫面意境美得到強(qiáng)化，（圖3-3）為教師給學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中進(jìn)行輔導(dǎo)的圖片。圖3-3學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐（圖片來(lái)源：筆者自拍）

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]色彩裝飾畫在美術(shù)教育中的應(yīng)用[J]. 鮑繼艷.  美與時(shí)代(中). 2019(09)
[2]創(chuàng)新背景下高校裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革與實(shí)踐探索[J]. 王雪艷.  教育教學(xué)論壇. 2019(09)
[3]淺談新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 李潔.  美術(shù)教育研究. 2018(04)
[4]裝飾畫課程教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的探索[J]. 胡家茂.  新課程研究(中旬刊). 2018(01)
[5]高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課設(shè)置凸顯區(qū)域性特點(diǎn)的對(duì)策研究[J]. 張引.  課程教育研究. 2017(47)
[6]區(qū)域特色視角下的高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置探討[J]. 張引.  藝術(shù)科技. 2017(09)
[7]裝飾畫之色彩、紋樣及其取舍[J]. 孔慶瑜.  美術(shù)教育研究. 2016(04)
[8]裝飾畫教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)思路構(gòu)架[J]. 梁志慧.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2016(01)
[9]文化·核心素養(yǎng)·美術(shù)教育——圍繞核心素養(yǎng)的思考[J]. 尹少淳.  教育導(dǎo)刊. 2015(09)
[10]論有效激發(fā)高中生美術(shù)繪畫動(dòng)機(jī)的方法——以裝飾畫教學(xué)為例[J]. 李慧.  美術(shù)教育研究. 2014(20)

碩士論文
[1]拼貼藝術(shù)手法在現(xiàn)代裝飾畫中的應(yīng)用研究[D]. 葉倩.湖北工業(yè)大學(xué) 2019
[2]黑白裝飾畫在高中美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究[D]. 李莉停.華中師范大學(xué) 2018
[3]普通高中美術(shù)課裝飾畫課程教學(xué)研究[D]. 王文潔.魯東大學(xué) 2017
[4]初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)研究[D]. 朱星波.合肥師范學(xué)院 2015
[5]當(dāng)代裝飾色彩的形式探索[D]. 張正陽(yáng).吉林藝術(shù)學(xué)院 2015
[6]中學(xué)美術(shù)裝飾畫的“趣味性”教學(xué)研究[D]. 鄭文佳.河南師范大學(xué) 2014
[7]裝飾藝術(shù)形式美的研究[D]. 馬婷婷.遼寧師范大學(xué) 2012
[8]裝飾繪畫中的造型與表現(xiàn)方式探究[D]. 徐晨.蘇州大學(xué) 2011
[9]在初中開(kāi)展裝飾畫綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)探究[D]. 李然.首都師范大學(xué) 2011
[10]初中美術(shù)課“裝飾”內(nèi)容教學(xué)的研究[D]. 姚仲娟.山東師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：2928277